建立和諧師生關系之我見

摘要: 師生關系是學校中一切人與人之間關系的主體，是育人環境的一個重要組成部分，本文作者從教師的角度對如何建立和諧師生關系提出了幾點看法。

關鍵詞: 新課程師生關系教師角度

近來我閱讀報刊，驚見學生弒師案;屢次聽到上級通報老師體罰學生事件;與同事們閑談之中，很多老師慨嘆現在的學生越來越難教，師生關系越來越難處理。師生關系是學校中一切人與人之間關系的主體，是育人環境的一個重要組成部分。在實施新課程改革的背景下，在素質教育的呼聲愈加高漲的今天，如何建立和諧師生關系是一個值得深入探討的話題。下面我就從教師的角度提出自己的幾點看法，以期拋磚引玉。

一、提高自身素質，扮演正確角色

1.要具備優良的綜合素質。一般來說，教師要具備正確的政治素質、良好的思想素質、優良的職業道德素質、較強的專業能力素質、健康的身心素質、富有時代精神和創造活力的創新素質。“德高為師，學高為范”。教師只有具備良好的素質，才能贏得學生的尊重，才能樹立自己在學生中的威信。

2.要扮演正確的角色。隨著我國基礎教育新課程的開始實施，教育理念已經發生很大的變化。教師傳統角色的轉變勢在必行。新課程強調，教育教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，師生將形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體中，教師改變了傳統的“居高臨下”、“先知先覺”的“權威者”角色，轉而以與學生平等融洽的交流角色參與教育教學活動。

二、培養關愛之心，樹立生本觀念

1.要培養關愛之心。我國教育家夏丏尊先生曾經說過:“教育之沒有情感沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師只有用發自內心的真情實感去打動學生、感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。熱愛學生就要做到:一切為了學生，不但要愛優等生，而且要愛后進生;對學生要真心地愛護，深切地關懷，友善地對待，平等地尊重。

2.要樹立生本觀念。教師要落實科學發展觀，就要樹立“以學生為本”的觀念，樹立為學生服務的觀念，堅決拋棄師道尊嚴等封建傳統思想。教師要真正認識到辦好人民教育事業的重要性，把我黨全心全意為人民服務的宗旨落實到日常的教育教學活動中，把對人民的深厚感情轉化為對學生的無私的關愛，這樣才能獲得學生的信任，才能建立良好的師生關系。

三、關注學生心理，深入學生世界

1.要關注學生的心理需求。如果教師忽視學生的心理需求，一味地追求學習成績，即使學生能在學業上成才，那也是社會的“危險品”。教師作為“人類靈魂工程師”，要想取得教育的成功，要想成為一名優秀教育園丁，就要多學習一些心理學知識;就要讓自己年輕起來，跟上時代的節拍，努力消除和學生之間的“代溝”。

2.要深入到學生的世界中。要引導學生，首先就要縮小師生之間的心理距離，產生“自己人效應”。“自己人效應”告訴我們，要使對方接受你的觀點、態度，那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關系。教師要想建立和諧的師生關系，就要時刻考慮學生的自尊心，關注學生的心理世界，深入到學生的世界中，成為值得學生信賴的導師與朋友，這樣才能建立良好的師生關系。

四、注意批評方式，做到寬嚴適度

批評與懲罰是一種必要的教育手段。沒有批評只有表揚的教育是不完整的教育。教師在教育學生時要注意恩威并重、寬嚴相濟。但是批評和懲罰往往不被學生接受，還可能致使學生產生誤解、怨恨等情緒，從而引起師生關系緊張。因此要注意八項策略:(1)適度性策略，(2)間隔、及時性策略，(3)說理性策略，(4)欲抑先揚策略，(5)幽默式策略，(6)合理代償性策略，(7)期望和愛的策略，(8)懲罰后撫慰性策略。

教師在批評與懲罰中要特別注意寬容。肖川先生在新著《教育的使命與責任》中對寬容的詮釋值得我們借鑒。在文中，肖川先生說，他剛走上講臺時，看到學生聽課不專注或遲到早退現象，就會很生氣，控制不了自己的情緒，對學生惡語相向，冷嘲熱諷，頗有些“恨鐵不成鋼”。結果學生對他的評價很差。他看學生填寫的評價表，發現有幾位學生在所有的項目都劃為最差，而且從筆跡不難看出“惡狠狠的”。后來，他吸取了教訓，盡量營造寬松融洽的課堂氛圍，盡量不用尖刻的言語批評學生，他的教學評估的成績也就有了明顯的改觀。肖川先生工作之初發生的問題在教師中仍然存在，仍然是造成師生關系緊張的原因之一。教師應學習肖川先生勇于直面問題，解剖自己;學會自我控制情緒，學會對學生寬容。

五、善于賞識鼓勵，激發學生內力

通過賞識鼓勵，激發學生的內驅力，從而促進學生的成功，實現師生關系的良性發展，這方面有許多成功的案例。我只舉美國成人教育家戴爾·卡耐基妙用“高帽子”的做法。戴爾·卡耐基說:“不要一天到晚想著自己的成就與自己的需求。讓我們看看別人有什么好主意。不必奉承，只要給予真誠的贊賞，‘嘉勉要誠懇，贊美要大方’，人們會視你的贊賞為珍寶，終其一生受惠無窮——即使你自己可能早已遺忘。”在平時的教學中，我經常借鑒戴爾·卡耐基的做法，盡量多發現學生的“閃光點”，每堂課都送出幾頂“高帽子”。一學年來，我所帶班級學生學習的積極性、上進心高漲，教學成績顯著進步，而且師生關系和諧融洽。

構建和諧的師生關系，不僅是一門科學，而且是一門藝術。教師要開展創造性的工作，為構建和諧的師生關系，為新課程改革的順利實施貢獻自己的力量。

參考文獻:

[1]馮根水編著.初中思想品德新課程教學法.東北師范大學出版社.

[2]袁永椿主編.班主任工作理論與實踐.河海大學出版社.

[3]戴爾·卡耐基.卡耐基成功之道全集.內蒙古文化出版社.

[4]肖川.教育的使命與責任.岳麓書社.