對政治中考復習的幾點建議

中考年年如是，如何在有限的時間里提高復習效率，是所有初三學生面臨的切實問題。那么，如何抓好政治中考復習呢?我認為首先應做好兩個方面的工作:一方面要抓好基礎知識和重點知識的落實，另一方面要抓好學生能力和覺悟的培養提高。而要切實有效地開展好這兩方面的工作就需要在教學中講究復習的方法，幫助學生自覺調控學習策略，提高復習效率。下面根據自己的教學實際，我就此問題談一些做法。

一、緊扣考試大綱

中考政治課的復習，首先一定要有明確的目標，教師在整個復習課教學中，心中一定要緊扣大綱，教學要緊扣書本，真正貫徹《課程標準》落實其“基本要求”。這是上好復習課的出發點。《課程標準》中的“基本要求”部分，覆蓋了全部教學內容，是“教學目標”的具體體現，也是對教學所應達到的能力、程度的具體規定。鑒于《課程標準》又是教學評價、考核命題的依據，因此，教師能否吃透《課程標準》的“基本要求”，能否在復習過程中全面落實“基本要求”，將直接關系到中考復習指導的成敗，關系到學生的素質、能力和覺悟能否得到有效的培養和提高。

二、鞏固基礎知識

政治考試的試題側重對能力的考查并不意味著對基礎知識的弱化。復習時一定要過好基礎知識關，把重點放在對知識點的理解和運用上。對每個知識必須懂得“是什么”“為什么”“怎么樣”。回歸書本在歷年的中考政治試題中體現得非常明顯。所以要立足課本，挖掘教材的內在聯系和對主干知識的梳理，把基礎知識編成網、結成對、穿成串、連成線，使之成為自己的立體化的認知體系，以便能隨時調動或提取所需要的知識內容。

三、形成知識網絡

人們常說:平時學習的知識就像一個個的山藥蛋，學完一個階段后的總結是把一個一個的山藥蛋裝筐，變成一筐山藥蛋，這就是構建網絡的過程。又好像和尚的念珠，用一根線將它們一個個串起來。針對政治考試，教師就要立足于幫助學生構建自己的知識網絡。注重加強知識點之間的聯系，使學生對知識有一個完整的印象。這就需要教師在復習過程中打破原來的課與課、節與節之間的界限，加強學科內的有機結合，重新整合教材知識，使整個學科內的知識融為一體，形成一個系統的知識網絡，而后進行系統歸類綜合訓練，并能夠舉一反三。這樣有利于學生對所學知識的靈活運用和掌握。因為歷年中考往往不考書中的單獨一個知識點，而是突出知識的相關性和相通性。例如，“今天的教育，明天的科技、后天的經濟”。教師在講解的時候，不僅使學生懂得它們之間的聯系，并且還應認識到教育的重要性。此題落腳點是教育。所考查的一是教育的基礎地位，當前世界各國經濟的競爭，實質上是綜合國力的競爭，教育是基礎。二是只有實施科教興國戰略和人才強國戰略，將教育放在優先發展的地位，才能實現中華民族的偉大振興。再如，三個文明一起抓，教師在給學生講解的時候，要突出是什么，為什么，怎么樣，三者有什么聯系，以及兩個治國，兩個興國的關系。

四、歸納濃縮知識

這種復習方法是通過把知識進行歸納概括或濃縮整理，使知識條理化、簡單化，以便梳理及記憶。例如，在復習人類社會的發展基本常識時，把內容濃縮整理為一、二、三、四、五。即一條規律(或原理):生產關系一定要適應生產力發展的規律(或原理);一個根本標準:生產關系是適應生產力發展的要求，是衡量社會進步與否的根本標準(三個有利于的標準);兩部歷史:人類社會發展的歷史，中國社會發展的歷史;兩個必然:資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利;三個建設:建設有中國特色社會主義的經濟、政治、文化;四個關系:生產力與生產關系之間的關系，人類社會發展的一般過程和特殊過程的關系，依法治國與以德治國的關系，一個中心、兩個基本之間的關系;四個主要方面的內容:生產力、生產關系，社會主義初級階段基本國情，黨的基本路線;五種社會形態:原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產主義社會。這樣初三思想政治課的基本常識便輕松地印在學生的腦海里了。另外，還可以把課文中相關的基礎知識歸納起來，加以記憶，如:第一、最、基本、本質、標志等，可以通過以上三種復習方法發現:生產力和生產關系的內容貫串于每一方法里，因為生產力與生產關系的相互關系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，可在整個復習過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時也可抓住全部課程的關系，掌握全部內容。同樣，在復習過程中，除掌握這些方法外，最關鍵的是應結合你自己的實際情況，探索出適合你特點的復習方法。俗語有云:學無定法，貴在得法。只有在復習過程中自己學得輕松，學得愉快，學得興趣，才是最佳的復習方法。

五、理論聯系實際

教學要增加聯系社會生活和學生實際的教學實踐，要面向豐富多彩的社會生活，重視并利用學生已有的生活體驗，圍繞學生在生活中存在的問題，有意識地培養學生把所學知識靈活地運用于實踐的能力和分析、解決實際問題的能力，幫助他們養成良好的思維習慣，提高他們的社會適應能力。創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣。要增加學生的實踐機會，培養社會實踐能力。通過廣泛的實踐，學生開闊了視野，提高了觀察能力、分析判斷能力、辨別是非能力和正確行為能力。

總之，在推行素質教育的過程中，初中政治教學評價體系也發生了重大變化。在考查學生知識、能力、覺悟等基礎上，命題內容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點，參考答案也逐漸多元化、多層次，鼓勵學生創新思維。為此，在初三政治復習中理論聯系實際就顯得尤為重要。這不僅使學生的知識體系和認識能力得到了進一步的深化和提高，而且讓他們學會了運用所學理論聯系實際去分析問題和解決問題，從而形成了自己的思想。這不僅體現了新課標的精神，還是政治教育的根本所在。