２００９年鎮(zhèn)江市中考英語試卷評析

摘要: 一年一度的中考已經(jīng)塵埃落定。本文從試卷總體特點(diǎn)、試卷題型等方面具體分析了2009年鎮(zhèn)江市中考英語試卷，并針對中考命題思路對教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞: 09年鎮(zhèn)江市中考英語試卷試卷命題試卷分析教學(xué)建議

2009年鎮(zhèn)江市中考英語試題總分為120分，其中聽力口語30分，中考卷面90分。命題以教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《牛津初中英語》教材為指導(dǎo)和依據(jù)，遵循“有利于深化課程改革，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查，立足基礎(chǔ)、突出主干，穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求發(fā)展”的原則。

一、試卷總體評析

2009鎮(zhèn)江市中考英語聽力和口語由江蘇省統(tǒng)一實(shí)行“人機(jī)對話”考試，卷面試題緊扣《牛津初中英語》教材，突出語言綜合運(yùn)用能力的考查，加大考查了在具體語言環(huán)境中運(yùn)用英語語言分析和解決問題的能力。試卷難度相對穩(wěn)定，難易適中，每道題干設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，發(fā)揮了考試評價對教學(xué)的導(dǎo)向功能。命題還適度滲透了與高中英語教學(xué)銜接的理念，對初中英語的教學(xué)起到導(dǎo)向作用和引領(lǐng)作用。

二、試卷內(nèi)容分析

(一)題型結(jié)構(gòu)

2009年中考英語試題結(jié)構(gòu)簡單合理，題型設(shè)置有梯度，卷面分為七大項(xiàng)，由65個小題組成，共90分。其中單項(xiàng)選擇15分，所占比重為16.7%;完形填空10分，比重為11.1%;閱讀理解20分，比重為22.2%;詞匯運(yùn)用、短文填空和任務(wù)型閱讀各10分，比重均為11.1%;書面表達(dá)15分，比重為16.7%。從以上分值可以看出，2009鎮(zhèn)江中考試卷結(jié)構(gòu)主要包括語言知識運(yùn)用、閱讀理解和書面表達(dá)三大塊，分值設(shè)置較合理，與全國其它課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考命題思路趨同。

(二)題型評析

1.單項(xiàng)選擇題

2009年鎮(zhèn)江市中考英語試卷單項(xiàng)選擇題共15小題。這15題內(nèi)容覆蓋面廣、重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)了對語言基礎(chǔ)的考查。主要考查冠詞、介詞、形容詞、副詞、代詞、動詞時態(tài)語態(tài)、動詞短語、情態(tài)動詞、非謂語動詞、定語從句、賓語從句、狀語從句及日常交際用語等項(xiàng)目的運(yùn)用能力。單選題遵循知識的運(yùn)用與語境密切相連這一命題原則，每題題干均語境清晰，學(xué)生必須在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合所掌握的語言知識作出正確判斷。如第5題:

——Would you please ?搖?搖?搖 the TV a little?Jack is doing his homework.

——Terribly sorry.I will.

A.turn up?搖 B.turn down?搖C.turn on?搖D.turn off

該題并非單純考查動詞與介詞的搭配，所給的四個選項(xiàng)從語法角度講都是可以的，但本題中的“a little”是關(guān)鍵，C、D選項(xiàng)可以首先排除，因?yàn)檫@兩項(xiàng)的意思是直接“打開”或“關(guān)掉”電視，用不到“a little”。結(jié)合后半句“Jack is doing his homework”，可以判斷是將電視聲音“調(diào)高”或“降低”“一點(diǎn)點(diǎn)”，根據(jù)常識可知，做作業(yè)不應(yīng)該被打擾。因此本題只能選B。部分考題考查不止一個知識點(diǎn)，在一定程度上增加了難度。如第8題:

——Excuse me，could you take care of my little dog for me?

——?搖?搖?搖.I ?搖?搖?搖 it if it doesn’t rain after supper.

A.Sorry;will walk?搖 B.My pleasure;will walk?搖

C.I’m sure，walk?搖D.I’m afraid not;walk

該題既考查了情景應(yīng)答，又考查了條件狀語從句中“主將從現(xiàn)”的用法。近年來單項(xiàng)選擇題有越來越情景化的趨勢，這也要求考生必須認(rèn)真分析每一個小題所提供的語言環(huán)境，然后在綜合前后內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，此項(xiàng)的第4、10、13小題也屬此列。

2.完形填空

完形填空是歷年來中考的必考題型，旨在綜合考查學(xué)生對各方面語言知識的靈活運(yùn)用能力。這種題型要求學(xué)生根據(jù)上下文線索補(bǔ)充所缺的單詞，既可以考查學(xué)生對單詞搭配、習(xí)慣用法、語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，又可以考查學(xué)生的語篇理解和邏輯推理能力。試題考查以情景意義選擇為主，盡量避免純語法性的選擇，突出“詞匯語境化”的特點(diǎn)。今年完形填空語言平實(shí)，難度適中，蘊(yùn)含豐富的生活哲理。文章講述了一名即將登機(jī)的乘客，由于航班延遲了三個小時，她有機(jī)會在候機(jī)的時間里回憶與朋友在一起經(jīng)歷的美好時光。對這篇文章的理解需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)歷。本文中心句是:It is important to have a chance to remind myself of good times in my life.本篇既考查了語言知識的運(yùn)用，又滲透了情感教育，是測試與生活和諧統(tǒng)一的體現(xiàn)。

3.閱讀理解

今年閱讀理解仍然選用了三篇課外閱讀材料，共10小題，每題2分。閱讀材料涉及學(xué)生對流行品牌的討論，英語習(xí)語學(xué)習(xí)的重要性，新型電子詞典、國外公交車的介紹等內(nèi)容。這些語言材料新穎，貼近學(xué)生的生活，具有鮮明的時代氣息，有助于學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)文化意識，也有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。A篇講述了不同家庭背景的學(xué)生對名牌產(chǎn)品的不同態(tài)度，將德育教育滲透其中，令人深思。B篇作者通過講述“a funny experience”，強(qiáng)調(diào)了英語習(xí)語的重要性，對學(xué)生學(xué)好英語起到了很好的借鑒和指導(dǎo)作用。C篇講述了國外公交車發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，以及對未來的展望。內(nèi)容選材具有很強(qiáng)的知識性，增長了學(xué)生的見識，開拓了學(xué)生的視野。該篇考查角度多樣，分別考查了學(xué)生對細(xì)節(jié)把握的能力、通過閱讀上下文猜詞的能力及概括文章大意的能力等。

4.單詞拼寫

今年單詞拼寫延續(xù)了去年的命題設(shè)計(jì)風(fēng)格，仍考查了10個單詞，其中形容詞3個，動詞2個，名詞2個，副詞一個，代詞1個。大部分考生習(xí)慣于翻譯式填空，即僅滿足于把提示的漢語直接譯成英文，而忽略了用該詞的適當(dāng)形式完成句子。該大題的第37、42、45小題分別考查了連系動詞與形容詞的搭配、形容詞加前綴構(gòu)成反義詞，以及形容詞的比較級。第36和43小題分別考查了名詞的單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換和單詞拼寫。第38、39小題考查了動詞的過去分詞和動詞詞組搭配。第40小題考查了形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換，第41小題考查了反身代詞，第44考查了介詞和動詞的搭配。從抽樣統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生錯誤較多的有第38題、第44題和第45題。第38題很多學(xué)生知道要用現(xiàn)在完成時態(tài)，但對hear一詞的過去分詞有點(diǎn)模糊，記不清是加“d”構(gòu)成，很多人加了“ed”，這個錯誤一般檢查不出來。這說明學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式、過去分詞還不夠熟悉，建議教師在最后兩天要求學(xué)生強(qiáng)化記憶不規(guī)則動詞過去式、過去分詞表，并默寫批改，錯誤的要求學(xué)生訂正，以強(qiáng)化正確的拼寫。第44題的正確答案應(yīng)該是“across”，很多學(xué)生寫成了“through”，究其原因，學(xué)生一看到“穿過”一詞，首先想到的就是“through”，對這個詞他們印象深刻，而對于across一詞，學(xué)生感覺較生疏。還有一個原因就是學(xué)生只看漢語，而不是將整個句子通讀一遍，經(jīng)過深思熟慮的比較之后，再最后下筆。這說明部分學(xué)生做題不夠細(xì)心謹(jǐn)慎，下筆匆忙。

5.短文填空

短文填空是一道綜合能力考查題，考查的是學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用詞匯的能力。學(xué)生不僅要根據(jù)上下文猜出所填的單詞，還要注意用該詞的正確形式填空。如:所考查的動詞可能會涉及動詞的過去式、過去分詞等不同形式。今年的短文填空是一篇幽默的小短文。材料講的是一個名叫Paul的人，無兒無女，嗜好喝酒。有一天，他在街上碰到了一位朋友。朋友熱情招待了他，于是他又喝得酩酊大醉，不能回家。當(dāng)出租車司機(jī)把他送回到家時，他開不了門，并要求警察讓房子不要旋轉(zhuǎn)。文章幽默生動，學(xué)生讀來并不陌生。讀完之后，會發(fā)出會心地一笑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第53題是得分率最低的一題。很多學(xué)生想不到用“stop” a taxi，而是用了“send”一詞。很顯然，當(dāng)某人喝醉了，我們應(yīng)該是“攔”一輛出租車送某人回家，而不是“送”一輛出租車。第52題得分率也較低，該題學(xué)生可以根據(jù)生活常識思考，喝醉了酒的人是“站立不穩(wěn)”，也就是“幾乎不”能站立的，因此，此處應(yīng)該填否定詞“hardly”。

6.任務(wù)型閱讀

2009年鎮(zhèn)江中考任務(wù)型閱讀A篇介紹了國內(nèi)最近投放市場的一款電子產(chǎn)品——富士通彩色電子書。這兩篇閱讀后的要求分別是完成短文和句子。學(xué)生感覺難度較大的是第56題。從所給材料中，我們得知，制造這種彩色電子書的生產(chǎn)商是富士通公司。該空考查的是非謂語動詞之一——過去分詞作定語后置的用法，應(yīng)該填“a company called Fujitsu”。第57題要進(jìn)行單位的換算，458克換算成公斤是多少呢?根據(jù)常識我們知道，一公斤是一千克，458克應(yīng)該大約是半公斤，所以此空應(yīng)該填“half”。類似的需要換算的還有第58題。第59題則是將數(shù)字5，000用文字轉(zhuǎn)換表達(dá)。第60題則由“price”一詞可知1000美元是該產(chǎn)品的價格，換一種表達(dá)則是“該電子產(chǎn)品值1000美元”，即，花費(fèi)1000美元，你就能買到一臺。結(jié)合整篇文章，應(yīng)該用一般現(xiàn)在時，因此此處應(yīng)填“costs”。相比之下，B篇顯得容易。B篇講述了一個催人淚下的愛的故事，呼吁每個人要懷有一顆感恩的心來對待那些幫助過我們的人，不可做忘恩負(fù)義之輩。

7.書面表達(dá)

2009年鎮(zhèn)江市中考英語試題書面表達(dá)采用了“半開放”的形式。命題要求學(xué)生在已列暑期計(jì)劃的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象，將暑假生活設(shè)計(jì)得充實(shí)而有意義。本題部分要點(diǎn)已經(jīng)給出，這樣既保證了大多數(shù)考生“言之有物”，又給考生留有想象的空間，允許他們自由發(fā)揮。不同層次的學(xué)生均有話可說，體現(xiàn)了考生的個體差異和能力特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“注重素質(zhì)教育、實(shí)踐人文關(guān)懷”的開放性理念。

總之，2009年鎮(zhèn)江市英語中考試卷試題內(nèi)容包括人文趣事、學(xué)習(xí)技巧、警世故事、熱點(diǎn)討論、交通運(yùn)輸、假期安排等。可以說試卷既有豐富的文化內(nèi)涵，又能讓學(xué)生放松緊張的考試心情，發(fā)揮出正常水平，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了語言的文化性和語言學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)的特色。

三、教學(xué)建議

1.教師要充分認(rèn)識到詞匯積累在英語學(xué)習(xí)中的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)給予方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、記憶、拼寫單詞時要做到“詞不離句，詞不離群，句不離景，句不離篇”，反對孤立地死記硬背英語單詞。

2.教師應(yīng)選擇不同題材與體裁的語言材料，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀，學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識，增強(qiáng)語感，提高語言學(xué)習(xí)的水平，更可以獲得信息，提高分析和解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)多關(guān)注語篇學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，在不同的情景中培養(yǎng)邏輯思維能力和分析判斷能力，進(jìn)而提高自主閱讀能力。

3.教師應(yīng)在平時重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，要經(jīng)常讓學(xué)生使用學(xué)過的語法、詞匯和句型，有效地組織句子。在英語課堂上教師要做到既注重聽說能力的培養(yǎng)，又要重視寫的技能訓(xùn)練，由易到難，掌握技巧，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

4.教師不能忽略學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)。積極向上的情感有助于學(xué)生積極參加語言實(shí)踐活動，有助于克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此教師要鼓勵學(xué)生勤于思考，學(xué)會與他人交流與溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有效減少兩極分化。

參考文獻(xiàn):

[1]萬紅紅.2008年中考英語試卷解讀.鎮(zhèn)江教育信息網(wǎng)-鎮(zhèn)江教研室-初中外語-教研員專欄.

[2]2007年蘇州市中考英語試題評析.名師網(wǎng)，2009-5-23.

[3]楊愛萍.2009年鎮(zhèn)江市中考試卷評析(二).京江晚報(bào)，2009-6-19，第005版:社會.