中學(xué)物理作業(yè)的有效性反思

提高物理課堂和家庭作業(yè)的有效性對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)起著非常重要的作用。當(dāng)前教師對(duì)作業(yè)的效度重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生忙于完成作業(yè)，沒(méi)有反思和歸納的時(shí)間，學(xué)習(xí)效果大打折扣。筆者就作業(yè)布置談?wù)勛约旱南敕ê涂捶ā?/p>

一、作業(yè)的目的性

作業(yè)的布置是為了幫助學(xué)生鞏固、消化已學(xué)到的知識(shí)，它是為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。因此，教師布置作業(yè)一定要有針對(duì)性，針對(duì)當(dāng)天上課的內(nèi)容，圍繞該節(jié)課的重難點(diǎn)，將雙基作業(yè)與重難點(diǎn)作業(yè)相結(jié)合。例如，在學(xué)生將“牛頓第一定律”學(xué)完后，教師可布置以下的作業(yè)題: