高中英語(yǔ)課外閱讀芻議

閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占了很大的比例，而很多教師在平時(shí)的教學(xué)中只看重學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型及一些語(yǔ)法現(xiàn)象的掌握，卻不夠注重閱讀?！陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于七級(jí)語(yǔ)言目標(biāo)(即高中階段必須達(dá)到的要求)中的“讀”是這樣要求的:能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志;除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬(wàn)詞以上。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“讀”也是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”(即“四會(huì)”)的基礎(chǔ)。本文就高中英語(yǔ)課外閱讀的好處、閱讀材料的選擇、閱讀的方法和技巧等作一探討。

一、英語(yǔ)課外閱讀的好處

首先，閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的是單詞太多，學(xué)了就忘。而在課外閱讀材料中，有些常用的詞復(fù)現(xiàn)率較高。對(duì)于這部分單詞，學(xué)生就可以自然而輕松地習(xí)得。同時(shí)，詞匯量的擴(kuò)大也讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)變得更輕松。

其次，閱讀能提高學(xué)生閱讀綜合能力。經(jīng)常的大量的課外閱讀能提高學(xué)生的閱讀速度，降低閱讀時(shí)的困難。學(xué)生在堅(jiān)持了一段時(shí)間哪怕是沒(méi)有時(shí)間規(guī)律的課外閱讀之后，在讀閱讀理解題的文章時(shí)“覺(jué)得沒(méi)那么痛苦”了。

再次，閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。課外閱讀能讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解到外面的世界。現(xiàn)在的高考題中，單選題的語(yǔ)境設(shè)置更具時(shí)代氣息，而書(shū)面表達(dá)的話題也比較貼近生活，具有時(shí)代氣息。所以，知識(shí)面的擴(kuò)大對(duì)解題也有好處。

最后，閱讀能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。一些趣味英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了是學(xué)習(xí)之外還是一種娛樂(lè)、放松，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和研究英語(yǔ)。

二、高中生如何選擇閱讀材料

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)遵循文章由易到難的原則。

1.文章長(zhǎng)度:由短到長(zhǎng)。高一的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生大多是沒(méi)有課外閱讀習(xí)慣的。教師不妨指導(dǎo)他們由最短的小笑話、漫畫(huà)或者如一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)上的小資訊讀起。這些笑話、資訊往往一分鐘左右就能讀完，有趣而且簡(jiǎn)單，并且貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。而在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最初，“興趣”恰恰是教師最應(yīng)該注重的。

2.文章內(nèi)容:由具體到抽象。內(nèi)容具體的文章如有故事情節(jié)的記敘文、報(bào)刊上的連載小說(shuō)等，容易理解，有利于增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀時(shí)的信心，從而使其養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。有了這個(gè)好習(xí)慣之后，再漸漸過(guò)渡到一些說(shuō)明文、議論文等各種體裁的文章。

三、高中生如何合理安排閱讀時(shí)間

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，因此養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣不是很容易。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間閱讀。這里，我們把時(shí)間分為課內(nèi)和課外兩部分，作如下建議:在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的初期，教師不妨每天給出課內(nèi)的一小部分時(shí)間，在這有限的時(shí)間內(nèi)指定一些簡(jiǎn)短而有趣的文章讓學(xué)生去閱讀。一些英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候比較快，也可以利用這節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行一些閱讀。學(xué)生的閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成之后，教師就可以逐漸減少課內(nèi)所用的閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生利用課外的零碎的時(shí)間去閱讀。根據(jù)這些時(shí)間的長(zhǎng)短決定閱讀文章的長(zhǎng)度。

四、英語(yǔ)課外閱讀的方法和技巧

1.詞匯的處理。

出現(xiàn)頻率較高的詞或影響對(duì)文章內(nèi)容理解的詞要借助工具書(shū)，查清詞的意義、用法，必要的時(shí)候還要把這些詞摘錄下來(lái)。一些專有名詞一般不影響對(duì)文章的理解，閱讀時(shí)學(xué)生可以跳過(guò)去不管它們的意義。還有的詞是可以根據(jù)上下文猜出其意義的。而猜詞的能力也是學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中要培養(yǎng)的一個(gè)重要能力。

2.長(zhǎng)句、難句的處理。

閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)見(jiàn)到各種各樣的句式。一個(gè)提高閱讀理解能力的有效途徑就是做個(gè)有心人，留意、分析已學(xué)過(guò)的句式，同時(shí)思考、與同學(xué)討論、分析不熟悉的句式。還可以把一些優(yōu)美的句子摘錄下來(lái)進(jìn)行背誦，增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

3.文章大意的把握。

對(duì)文章大意的準(zhǔn)確的把握，體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀綜合能力，也有利于學(xué)生考試時(shí)對(duì)付閱讀理解題目。要把握文章大意，就要注意文章的題目、文章的首尾段落和各段落的主題句。此外，一些學(xué)生還需要克服閱讀時(shí)的一個(gè)類似強(qiáng)迫癥的壞習(xí)慣，即遇到生詞時(shí)，不管該詞是否影響理解都要較長(zhǎng)時(shí)間地停留、琢磨，以致于影響閱讀速度，更不利于對(duì)文章大意的把握。

4.閱讀時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)。

這里的詳略得當(dāng)包括兩個(gè)方面。一方面是對(duì)于不同的文章，閱讀的詳略程度應(yīng)不同。對(duì)于很簡(jiǎn)單的、純粹是為了娛樂(lè)、放松而讀的文章或者偶爾碰到太難的文章就應(yīng)該略讀(即run through)以了解大意。對(duì)于難度適中、觀點(diǎn)新穎或句式多樣等的文章就要精讀(即pore through)。另一方面是對(duì)于文章的不同部分，閱讀的詳略程度應(yīng)不同。一篇文章，不需要從頭至尾都仔細(xì)研究，有時(shí)也不能從頭至尾都略讀，這就靠各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況決定。

在此再推薦一些適合高中生的閱讀材料:各類有關(guān)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)紙的閱讀版;《新概念英語(yǔ)》;一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)雜志如《英語(yǔ)廣場(chǎng)》、《瘋狂英語(yǔ)》、《空中英語(yǔ)教室》等;有中文對(duì)照的英文名著簡(jiǎn)寫(xiě)本如《黑駿馬》、《遠(yuǎn)大前程》等。以上是對(duì)高中英語(yǔ)課外閱讀的一些探討。課外閱讀是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的活動(dòng)，學(xué)生只有堅(jiān)持才會(huì)產(chǎn)生好的效果，才會(huì)使英語(yǔ)閱讀能力發(fā)生質(zhì)的變化。