應加強短文改錯技能的培養

在近三年的高考全國卷中，短文改錯所占分值為15分，主要考查學生準確理解語篇、識別錯誤并校正錯誤的綜合運用英語知識的能力。短文改錯中的語言材料多取自于學生的作品。短文多為常見話題或學生身邊的故事或小幽默等，其語言簡單易懂，較符合中學生的英語水平，一般沒有特別生僻的句型結構。改錯題考查的都是學生在平時學習中易犯的錯誤，除有一行正確外，其它行都只有一處錯誤。其中錯誤類型包括詞法、句法、語篇結構、行文邏輯等，所涉及的詞性包括名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、介詞、數詞及非謂語動詞等，因此，我們可以從詞性入手來解決這一難題。鑒于此，考生必須先將短文通讀一遍，掌握大致內容并確定好時態、人稱，以句為單位，分析詞性。這就要求學生在平時學習過程中牢記單詞詞性并了解各種詞性的特點及其在句中的功能。

一、名詞

高考短文改錯的基本題型之一就是單復數互改。即可數名詞與不可數名詞的混用和錯用。我們可以從名詞前的修飾成分和上下文之間的邏輯關系來判斷。學生須掌握名詞的基本特征。如一個可數名詞在一般情況下有三種形式，即被冠詞修飾、被形容詞等修飾成分修飾或者是復數形式。

例如:(1)My schoolmate wished me success.

(2) The furnitures in the house should be very expensive.

二、代詞

代詞在短文改錯中常出現的錯誤形式主要是代詞格與數的錯用。1.男性用了女性代詞或相反。2.本該用單數代詞的地方用了復數或相反。3.本該用形容詞性物主代詞的地方卻用了名詞性物主代詞或相反。4.在復合句中如名詞性從句或定語從句連接代詞或關系代詞的錯用等。因此，學生要知道代詞不同的格、數在句中所做的成分。代詞不僅要與所指對象一致，還要符合上下文的語氣及內在的邏輯關系。

例如:(1)The two men were all very happy.

(2)They must work hard if we want to pass the exam.

(3)This is the rule what you must follow.

三、冠詞

冠詞的用法比較瑣碎。一般要注意以下幾個方面:1.不定冠詞a和an的互改，要注意一個可數名詞前是否用an取決于這個單詞的第一個音素，而不能從第一個字母來判斷。如:a university;an honest boy。2.不定冠詞a/an與定冠詞the的互改。3.冠詞的冗缺。

例如:(1)We live under a same roof，but we are strangers.

(2)Yesterday I visited ∧ famous temple with my friends.

四、動詞

動詞是短文改錯中必考的題型，常出現的錯誤類型有:1.在總體時態中夾雜另外一種與邏輯不符的時態。2.及物動詞后無賓語或不及物動詞后有賓語。3.句中該用虛擬語氣卻沒用。4.該用非謂語動詞的地方卻用了可以作謂語的動詞或相反。5.主謂不一致，這一點尤其要注意就遠或就近原則對謂語動詞的影響。

例如:(1)I am a boy. I was a middle school student.

(2)It was ten O’clock when they arrived the railway station.

(3)His suggestion was that you came instead of Tom.

(4)There are many foreigners stand in the hall.

(5)A ruler as well as two pencils are in my box.

五、形容詞、副詞

副詞在句中作狀語，修飾形容詞、動詞或全句，形容詞通常用來修飾名詞，作定語。常出現的錯誤有:1.該用形容詞的地方用了副詞或相反。2.形容詞或副詞比較級或最高級的錯用。3.一些類似的副詞形式或形容詞與副詞同形的詞，如:deep，deeply;high，highly;close，closely等。還要注意一些易被認為是副詞實則為形容詞的單詞，如:friendly。4.在定語從句中關系副詞的錯用。

例如:(1)The soldiers fought against the enemy brave.

(2)Mike is taller among so many boys.

(3)They speak high of me.

(4)This is the factory what I worked in.

六、連詞

連詞改錯相對來說易得分，主要可根據上下文之間的關系來判斷是否符合邏輯。常見的錯誤有并列、轉折、承接等關系的錯用或多用連詞的情況。

例如:(1)She was very kind but helped me.

(2)They treat me as if I were a vistor and a guest.

(3)Although she was tired but she still came.

七、介詞

在這一方面主要是對介詞的冗缺或錯用。學生平時多積累，搞清楚固定的介詞搭配即可。

例如:(1)I have adjusted myself with the environment here.

(2)Planting more trees can keep the air ∧polluting.

八、數詞

數詞的錯題類型主要有以下幾種:1.序數詞與基數詞的混用。2.分數的分子大于一時分母沒有變為復數。3.某些詞如hundred，thousand，million，dozen等和of連用時沒有加s。4.上述類型的詞被確切的數詞修飾時卻加了s。

例如:(1)It is the three time that I have come here.

(2)Two third of the students are boys in my classroom.

(3)Million of people died in the war.

(4)Several dozens eggs were put in the basket.

除對上述詞性進行分析外，還要注意一些細節。1.注意聯系上下文，領會文章的內在邏輯關系，注意一致性。2.以句為單位而不是以行為單位，并分析是簡單句、復合句還是其他特殊句式。3.注意破行句。很多錯誤都出現在此行的末尾或下一行的開頭。4.發散思維，從多方面考慮。5.先易后難，不會的題最后做。6.注意用規范的方法進行標記和改正。7.改完后通讀全文并檢查。

掌握上述方法后教師要讓學生在練習中體會。在練習過程中由易到難、從針對詞性的專項單句改錯到綜合糾正整篇文章。循序漸進逐漸培養學生的做題技巧，讓學生在不斷進步中產生興趣。其實提高短文改錯的得分率并不難，只要師生樹立信心，多鉆研并堅持做一定量的練習就一定會有所提高。