原聲電影在英語聽說教學中的應用

摘要: 英文原聲電影是一種視聽并用、音像同步的媒體，是大學英語聽說教學的有效手段。本文從電影的作用、選片標準及操作方法三個方面探討了如何在聽說教學中應用原聲電影，從而增強學生的英語交際能力。

關鍵詞: 原聲電影大學英語聽說教學應用

一、英文原聲電影在大學英語教學中的作用

1.英文原聲電影有助于激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。偉大的教育學家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是人的特殊的生理機能，是人們發(fā)展智力、學習知識的橋梁和紐帶。符合人們興趣的活動能提高人們的積極性，使人集中注意力，長時間愉快地從事某種活動。當代大學生對英語的學習相對被動，積極性也相對較低。傳統(tǒng)的教學讓他們認為英語聽說訓練相當枯燥，所學的內(nèi)容僅僅局限于書本上有限的詞句。因此，在聽說教學中，激發(fā)學生的學習興趣至關重要。電影是影像、聲音、文字的有機結合體，其故事性、時代性、娛樂性等特征吸引著越來越多的電影愛好者，尤其深受廣大學生的喜愛。在英語教學中運用原聲電影，利用真實的視聽材料安排教學活動，可以使課堂豐富多彩。學生對故事情節(jié)及人物刻畫的興趣遠遠超過語言本身，學生在這種環(huán)境中不知不覺地捕捉語言信息，情感得到激發(fā)，想象和聯(lián)想得以啟迪，從而使他們進入作品意境，促進對語言的吸收。選擇具有新時代、新思想、新內(nèi)容、新風格和具有知識性、趣味性的各種電影進行聽說訓練，能滿足學生的知識、思想、情感的需求，激發(fā)學生的興趣和好奇心，增強他們的學習熱情，使他們注意力高度集中，充分調(diào)動他們的學習積極性，變被動為主動，使課堂氣氛活躍，提高學習效率，創(chuàng)造良好的教學效果。

2.英文原聲電影有助于學生了解中西方文化差異。

語言是文化的一部分。任何一種語言都是某種文化的反映，是文化的傳播工具。文化是一個復合的整體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗，以及人作為社會成員而獲得的任何其他的能力和習慣。文化差異是指人們在不同的生態(tài)和自然環(huán)境下形成的語言、知識、信仰、人生觀、價值觀、思維方式、道德、風俗習慣等方面的不同。文化上的差異，尤其是中西方文化差異，導致了人們對同一事物或同一理性概念的不同理解和解釋，有時甚至引起了誤解。對于英語學習者而言，了解社會文化背景知識有十分重要的意義。語言文化知識是學好英語的基礎，英語的學習和掌握過程實際上也是對英語國家尤其是英美兩國文化的了解和熟悉的過程。電影是文化的傳播者。英文原聲電影從多方面、多角度展示了英語民族的文化。演員的臺詞、電影故事本身及電影畫面等都向觀眾傳達了各種文化信息。豐富多樣的電影素材所提供的語言形式和社會文化語境可以培養(yǎng)學生識別文化差異的能力。因此，經(jīng)常觀看英文電影有助于學生了解中西方文化差異，加深對英語本身的理解和掌握，將語言上升到真正意義上的交流，提高學生的跨文化交際能力，讓英語“活”起來。

3.英文原聲電影有助于提高學生的聽說能力。

電影故事情節(jié)取材于生活，其中的場景、道具及其他方面都充分展示了生活的真實。電影作為一種多媒體輸入材料可以為學生提供直觀、地道、鮮活的視聽環(huán)境。學生在觀看電影時有身臨其境的感覺，接觸的是真實語言環(huán)境中地地道道的英語，既可以輕松而主動地擴充和積累詞匯，又可以學習正確的發(fā)音，掌握地道的口語表達法。借助聲音和圖像，學生易于理解真實的語言材料，逐漸掌握英語為母語者說話的特點，突破聽力理解的難關，同時對他們的口語也有促進作用。由此可見，把電影教學應用到英語教學當中，借助原聲電影來優(yōu)化聽說課堂，是提高學生聽說能力的一種有效手段。比說，在聽說課堂上，讓學生描述“我喜歡的城市”來練習口語。他們最常說的是“Beijing is my hometown.I have been living here for a long time.It’s a very beautiful city.”這樣的句子雖然不存在語法和邏輯上的錯誤，但是枯燥乏味，不夠生動。其實，很多英文電影中都出現(xiàn)過描述喜愛城市的場景，只要學生注意積累，并在模仿的基礎上加以背誦，便可淋漓盡致地表達出對城市的喜愛之情。下面的電影片段就是很好的例子。

在電影The Devil Wears Prada中，女主人公Andy在巴黎時裝秀上邂逅男作家Christian，兩人共進晚餐后漫步在深夜的巴黎街頭。月光傾瀉，薄霧朦朧，兩人的對白深情款款:

Andy:So do you...do you know where we’re going?’cause I’m lost.(你知道我們要去哪里嗎?因為我迷路了。)

Christian:Yeah.Don’t worry.I know this city like the back of my hand.It’s my favorite place in the whole world.You know，Gertrude Stein once said，“America is my country，and Paris is my hometown.”(是的，別擔心，我對這座城市聊如指掌。這是全世界我最喜歡的地方。你知道嗎，Gertrude Stein曾經(jīng)說過:“美國是我的祖國，巴黎是我的故鄉(xiāng)。”)

談及“熟悉的城市”時，Christian那句“I know this city like the back of my hand.”用詞極其深動且很有說服力，相比之下學生常說的“I know this city very well.”或“I am so familiar with this city.”就顯遜色了。而Gertrude Stein那略帶鄉(xiāng)愁的名言“America is my country，and Paris is my hometown.”則為大家描述巴黎提供了極好的語言素材。

二、電影的選擇標準

1.內(nèi)容積極向上，貼近生活。

當前電影良莠不齊，好的影片可以是良師益友，對學生產(chǎn)生積極的影響;而那些暴力、血腥、色情的電影則會誤導學生，不應選擇。因此教師要選擇思想積極向上、健康有意義的影片。此外，題材輕松、對話場景單一、畫面貼近生活也是選擇電影時必須考慮的因素。這類影片，如校園題材喜劇、現(xiàn)代浪漫愛情劇等，最大的特點就是貼近生活，場景往往在家庭、學校等這些與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的地方，學生很容易產(chǎn)生共鳴。在觀看時，學生即使有不認識不熟悉的單詞，也可以通過電影的畫面情節(jié)猜出含義，培養(yǎng)推斷能力。

2.發(fā)音標準，對白豐富。

英文原聲電影中的人物發(fā)音應當標準地道，語速適中，才適合學生學習。在這方面，迪斯尼系列的電影值得推薦。另外，不能缺少對白，要有翻譯精良的漢語字幕，便于學生理解影片內(nèi)容，最好選擇既有英文字幕又有中文字幕的電影。

3.符合教學目的，針對性地選擇影片。

教師應避免把英語聽說課變成單純的電影觀賞課，原聲電影應該是寓教于樂，而不僅僅是娛樂。教師要根據(jù)特定的教學目的有針對性地選擇適合的影片，使學生完成學習任務。比如，要學習日常生活用語，教師可以選擇情景類的影視劇，因為片中只有幾個固定的場景，對白也是日常生活用語，如熱播美劇Grey’s Anatomy(《實習醫(yī)生格蕾》)和Gossip Girl(《緋聞女孩》)。

三、電影用于聽說教學的操作方法

1.觀看前，教師需向?qū)W生簡要介紹一下影片的文化背景、主題及主要人物之間的關系，使其先對影片有整體了解。還可以適當?shù)馗鶕?jù)劇情設計一些問題，讓學生帶著問題去看電影，便于學生抓住重點，理解材料。與此同時，教師還要提醒學生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們?nèi)绾芜\用語言體現(xiàn)他們的個性特征。

2.觀看時，應充分發(fā)揮電影的優(yōu)勢，采用多種形式:全片播放、分段播放、定位播放等。通常一部電影需看二至三遍。第一遍是全片播放，以加深對影片內(nèi)容的了解。第二遍分段看。第三遍通看全片，讓學生完整地欣賞電影。但是課堂時間有限，第一和第三遍應安排在課外進行，如果條件允許，他們可以在自主學習時在語音室自主完成。在課堂上看第二遍時，可以摘出經(jīng)典的對白和有趣的段落，重復放映，精看精聽，仔細做筆記，深入學習。

3.觀看后，安排相應的課堂活動，如聽寫、小組討論、跟讀模仿、配音等都是行之有效且受學生歡迎的活動形式。做聽寫訓練時，教師可以選取經(jīng)典片段，重復放映，作為聽力素材。一些語言簡單、含義深刻、語速適中的對白，就很適合聽寫;小組討論這項活動相當于影評，學生可以就故事情節(jié)、典型人物及經(jīng)典臺詞等進行自由評說;跟讀模仿，模擬影片中人物對話，為學生營造純正的英語學習環(huán)境，有助于他們學習地道的語音語調(diào)和口語表達方式;配音是極富挑戰(zhàn)性的課堂活動。配音時把原聲關掉，讓學生對照畫面配上自己的聲音。這項練習的要求很高，首先學生要準確地記下人物對白，之后要模仿劇中人物的聲音腔調(diào)說話，做到惟妙惟肖，這樣才能符合電影表現(xiàn)的特定情景。此外，還可以安排復述故事情節(jié)、寫影片介紹、寫影評等測試活動。這些活動以學生為中心，充分調(diào)動了學生的積極性，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中高效地學習，實現(xiàn)了提高學生英語的綜合能力，尤其是聽說能力的目的。

參考文獻:

[1]蔡東東.英美電影鑒賞[M].北京:外文出版社，2000.

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