論新時期的體育教育

體育與社會歷史和傳統文化的發展息息相關，是建立在一定社會政治、經濟基礎之上的文化。在新的歷史時期我們要使“健康第一”的指導思想落到實處，就必須從理論到實踐全面地研究和認識體育教育的地位和作用。

1.體育教育能促使學生形成良好的思想道德和意志品質

1.1從養成教育的角度分析，德育就是要培養學生良好的道德風尚，使其養成良好的行為習慣。單純的思想教育往往是以教師的說教為主，缺乏與實際的結合，而體育教育則主要是讓學生在實際中應用。體育鍛煉具有集體性、競爭性、規范性等特點，所以能有效地培養學生互相尊重、禮貌待人的良好人際關系，培養學生的競爭意識，應變、協作能力，以及自立自強的開拓進取精神。所以，教師在體育教學過程中應有意識地融入德育內容，注重對學生理想、信念和思維方式的教育，致力于發現和發展蘊藏在學生身上潛在的品質，激勵并促進他們在情感、道德價值、判斷能力等諸方面全面發展。此外，教師還可以通過一些教材內容的講授或集體運動項目的開展，結合我國體育健兒在國際賽場上為祖國的榮譽拼搏進取的事跡，生動形象地進行集體主義和愛國主義教育，使學生樹立全局觀念和協作精神，并以此激發學生的集體榮譽感和愛國主義熱忱，增強中華民族的凝聚力。

1.2意志品質是指一個人的目的性、自覺性、自信心、堅韌性、自制力、勇敢頑強和主動獨立等精神。美國心理學家推孟及其合作者通過長期對智力超常兒童的追蹤研究發現:成就最大那一組的意志品質明顯優于成績最小的一組。該研究成果說明了堅強的意志品質對學生非智力因素的發展有著巨大的推動作用。

意志品質是在克服困難的過程中表現出來的，又是在不斷克服困難的過程中培養出來的。體育活動是以克服一定的困難和障礙為特征的，在體育活動中，學生要不斷克服主、客觀的困難(如:疲勞、場地等)，這非常有利于學生培養頑強的意志品質，堅韌不拔的精神，以及戰勝困難的決心和勇氣，是學生培養意志品質的重要途徑。

2.體育教育對培養學生健康的心理品質和治療心理疾病有不可替代的作用

2.1心理健康是指人在生活中能保持穩定的情緒、愉悅的心境、敏銳的智力和具有適應自然與社會環境的心理狀態。青少年學生正處在良好心理習慣形成和心理逐漸成熟的關鍵時期，被教育專家稱為“第二斷乳期”。因此，教師在關懷青少年身體健康的同時，絕不可忽視心理健康的教育與培養。

體育教育能使學生培養積極向上的人生觀，確立頑強進取的人生態度，提高生命質量。豐富活躍的體育活動有利于培養學生健康向上的心理品質。心理學家伯格的研究表明:有規律地進行中等強度(最大心率的60%—75%)的活動，有利于情緒的改善。同時他發現:用力運動可以減少情緒上的負擔，而且運動行為的替代作用可以減輕或消除情緒障礙。

2.2快速發展的現代社會，對青少年提出了更高的標準，現代青少年不僅要有文化知識，而且要敢于創新、敢于挑戰，具有較強的身心承受能力。可見，開展針對青少年心理疾病的治療和調節研究，主動預防青少年心理疾病的發生，具有深刻的現實意義和較高的實用價值。

香港大學張小艷博士對北京和香港地區共2009名大學生所作的調查表明，經常參加體育鍛煉的人心理困擾程度明顯低于不經常參加體育運動的人。而且體育作為調節治療心理疾病的有效手段，被廣泛采用且效果顯著。這主要是因為體育療法有以下特點:(1)患者易接受;(2)見效快;(3)無副作用;(4)便于自我調節和治療;(5)經濟實用。

3.體育教育可以培養學生的創新素質和發展個性

3.1現代教育家陶行知說過:“教育是什么?教育是教人發明工具、制造工具、運用工具，教育有無創造力，也只需看他能否發明人生新工具或新人生工具。”由此可見，人才的本質特征是創造，教育的最終目的在于使受教育者能夠有所創造。也只有通過創造，知識和技能才能轉化為生產力，才能產生經濟和社會效益。創新教育作為當今教育的重要內容之一，是有創造學內涵和創造新精神的教育，其預期的目的就是培養學生的創新素質。

體育教學過程中充滿了可以創造的元素與機會。結合體育教育開展創新教育，培養創新素質是一個漸進的過程。教師應根據不同的教學對象、不同的教學內容，采用不同的教學方法，多渠道啟迪學生的思維，培養學生的創新素質。例如:在進行某項技能教學時，教師可以把課本上列舉的部分、學練手段對技能的作用及原理向學生作簡要介紹，讓學生運用自己已有的知識和經驗發揮主觀能動性去探索解決問題的方法，學生據此可以選擇或創造新的適合自己的鍛煉方法，只要有效果教師就應該給予鼓勵。然后開展諸如“哪些好?哪些差?為什么?”等問題的討論。隨著要求的提高、問題的增多，學生的創新意識、創造思維和創造能力都會有相應提高。

3.2個性是指具有一定傾向性的比較穩定的心理特征的總和，是一個人整體的精神面貌。“自我”是人對自己的認識和評價，也正是這個“自我”才能使人形成完整的個性。自我調節對個性的發展具有重要的作用，人的個性品質的差異，在很大程度上取決于自我調節能力的差異。

當今的素質教育從某種意義上來說是一種個性教育，而體育教育是青少年學生個性發展不可缺少的重要因素。體育教育以其內容豐富、形式多樣、富有趣味性和挑戰性等魅力，將千千萬萬的青少年吸引到參與者的行列之中，使他們貼近生活、體驗生活，從而為個性的建樹與發展奠定了堅實的基礎。

關于體育教育地位和作用的論述，毛澤東同志早年就曾在《體育之研究》一文中作出了精彩的闡述:“體育是載知識之車，寓道德之舍。不僅可以強筋骨，而且有增知識、調情感、強意志之功效。”“德、智皆寄于體，無體是無德智也!”可見，體育教育的價值不只體現在“體”上，更體現在“育”上。總之，社會越進步、文明，人類的體育生活也越豐富，功能越寬闊，成就也越顯著。