項目教學在電子工藝實訓環節中的應用

摘要: 項目教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在電子產品工藝實訓環節中，將電子產品工藝課程的理論知識和實踐教學有機融合，通過“先講后學”，“在做中學”，給學生提供動手和獨立思考的機會，鼓勵學生通過實訓環節獲得知識，提高學生的綜合能力，達到較好的教學效果。

關鍵詞: 項目教學電子工藝實訓應用

SMT小型電子產品的安裝是高等職業學校應用電子技術專業中《電子產品工藝實訓》課程的一個重要項目。結合《電子產品工藝》這門課程的特點，我們在電子實訓環節采用了項目教學模式，即師生雙方共同在實訓室參與項目教學，由指導老師安排一個SMT小型電子產品的實訓項目，教師邊教邊訓，學生邊學邊做，并把課程中的理論與實踐結合起來完成這一實訓項目，這樣便鍛煉了學生的綜合能力，提高了學生的團隊協作和解決問題的復合能力。

一、項目教學法的宗旨

項目教學法是以行為導向為主一種教學方法，師生不再相互獨立，而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的“項目”工作。在項目教學中，教師的角色由教學活動的主導者轉變為教學活動的引導者或主持人，成為學生學習的引導者、促進者。項目教學法不注重教法，而是注重學法，體現了以學為本、因學施教的教學準則;它不僅讓學生學知識和技能，而且讓學生學會學習，學會與他人交往，學會思考，學會發現問題、解決問題，進而增強信心、提高學習積極性、鍛煉能力，最后進行展示和自我評價;它采用以學生為中心的教學組織形式，讓學生邊做邊學，把看到的、聽到的結合起來，讓學生以團隊的形式進行學習，引導學生進行自主學習和探索，強調在團隊學習中發揮每個學生的主體作用，重視學習過程的體驗。

二、項目教學法的實施

1.實施環節

項目教學法實踐環節大體分為5個階段:

(1)教學分析和確定項目任務。

(2)制定計劃。

(3)實施方案。

(4)檢查評估。

(5)歸檔總結。

對教學進行分析，確定合適的教學項目，是項目教學能正常開展的前提。在SMT小型電子產品的安裝實訓項目教學中，我們根據項目教學的特點和SMT小型電子產品的安裝專項能力的培養目標，對教學內容和學生的情況進行了分析，確定了一個完整的SMT小型電子產品的安裝項目，從而培養了學生各實訓環節的專項能力，如表1所示。

表1 教學分析

2.教學過程

(1)向學生布置項目任務。指導老師把組裝SMT小型收音機的任務和要求向學生作詳細說明，使學生有明確的目標，知道實訓項目的內容是為了什么，實訓項目工作的最后結果應達到怎樣的要求，實訓項目工作完成后必須達到什么標準。

(2)作出項目實訓計劃。每個學生根據實訓項目安排具體的項目實施計劃，做出一份切實可行的實訓項目計劃。計劃的主要內容包含:任務、目的、終期結果、評定標準、安全注意事項等。

(3)制定項目實施計劃，教師對學生的實施計劃進行點評，不斷調整自己的項目實施計劃。

(4)按計劃實施，指導老師巡回指導。在學生實施實訓項目期間教師除了做好巡回檢查指導外，還要對整個項目實施過程進行檢查和監控。

(5)自我評價、回顧及總結。實訓完成后，學生根據評定標準對自己的項目實施環節進行綜合評價，對照項目實訓過程進行回顧、總結。

(6)指導教師對全班的項目實訓情況進行全面的總結。

3.教學效果

學生自主學習能力有明顯的提高，較好地掌握了電子產品工藝實訓的專業技能。通過項目教學在電子工藝實訓環節中的應用，學生的學習熱情大大提高，能夠積極主動地進行學習。大部分學生掌握了SMT元器件的識別和檢測方法，較好地掌握了SMT印制板再流焊的工藝流程和手工進行補焊維修技巧，并能進行正確安裝小型SMT電子產品。在協作學習和項目實訓環節中，學生的綜合能力得到了較大的提高，增強了統籌安排和協調計劃的能力;在項目實施的整個環節中，學生增強了與他人交往、合作的能力，團隊協作能力和團隊協作精神。與此同時學生還增強了解決問題和自我總結的能力，加強了時間管理、過程控制、質量檢查、安全生產的意識，提高了團隊的自我管理能力。

4.教學體會

項目教學法是一種以學生為主體，教師為主導的教學方法。學生是學習主體主要體現在:學生根據實訓項目內容自行制定實訓項目實施計劃，按實施計劃開展項目，對項目結果進行自我評價，對過程進行回顧、反思和總結。教師的主導作用體現在:根據教學要求設計項目和組織項目的實施、進行項目指導、確定相應的項目考核和評價標準，在實訓項目教學實施的過程中，使學生成為真正的學習主體，發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性。

項目教學在電子工藝實訓環節中，對創造良好的團隊協作學習的環境，激發學生學習的主動性起著十分重要的作用。教師應對實訓項目進行過程的指導，對過程進行檢查，及時給學生以指導和幫助，并對項目實施環節進行監控和管理，從而保證項目的順利實施和進展。

總之，項目教學是一門學問，也是一種藝術式的教學模式，需要教師轉變傳統觀念，著重全面提高學生的綜合能力，讓學生在一個個項目的完成的過程中獲得知識和能力的全面提升，讓項目教學法在不斷的嘗試中逐漸成熟發展，發揮它在實訓教學上的積極作用。

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