材料分析題是一種富有歷史學科特色的、綜合性較強的主觀性試題，它旨在使學生運用所學知識，從歷史材料中發現、獲取和整理有效信息，考查學生綜合、分析問題的能力，同時突出考查學生的情感態度與價值觀。它是目前歷史中考命題的主要題型之一，以考查的知識面廣、命題靈活、所占分值大，成為每年中考前師生共同關注的熱點，因此研究材料分析題的命題特點、復習策略和解答方法，具有十分重要的現實意義。

一、命題特點及復習策略

綜合近幾年各地中考歷史試卷中的材料分析題，一般而言，其命題呈以下特點：

1. 以史料作為命題的切入點

用文獻資料、評論、圖片資料等史料入題，目的是讓學生真實地走進歷史、感受歷史，考查學生感知、感悟歷史的能力和分析理解問題的能力，并滲透情感、態度、價值觀。針對這類問題，教師在平時的教學中要引導學生注重對歷史資料的搜集、整理，在“雙基”的復習中注重培養學生在一定的情境中運用歷史知識的能力，避免孤立、片面的死記硬背。解答此類問題時，要注重提取史料中的有效信息，實現材料與歷史基礎知識的正確鏈接，從而解決題目所提出的問題。

2. 以時政作為命題的切入點

關注現實生活中的熱點是近幾年來，特別是新課程改革以來歷史考試的一大特點，尤其反映在歷史材料分析題上。通過時政材料考查學生的知識獲取和處理能力、知識的遷移能力、運用知識探究和解決問題的能力等。以時政作為命題的切入點，引導學生關注社會熱點，體現了政史結合、學科綜合的理念。針對這類問題，在平時的教學中，教師要注意引導學生瞄準時政熱點，突破學科綜合，培養學生對時政熱點的感知能力，加強學生歷史和現實生活的交叉感，使學生認識到現實其實就是歷史在今天的映射。引導學生關注社會熱點，特別是重大歷史事件的周年紀念活動、距今時間比較近，對今天社會影響較大的中國和世界近現代史及涉及時政熱點的歷史往往值得重點關注。如2007年大多中考卷以中日領導人互訪、抗戰勝利70周年、香港回歸10周年、創建和諧社會等幾個社會熱點作為命題的背景材料；2008年中考重點圍繞改革開放30周年、北京奧運會的舉行、中日關系、西藏民族關系、四川汶川大地震、建設社會主義新農村等進行命題。

3. 以學生的現實生活作為命題的切入點

通過現實生活中的實例材料，以學生能夠接受的形式創設情境，然后聯系歷史，提出要解決的歷史問題，以考查學生感知、感悟歷史的能力和學以致用的能力，命題思路體現了課改貼近學生生活的要求。如2008安徽卷第15題：2008年，電視連續劇《金婚》在全國熱播。《金婚》以編年體的形式描寫了一對普通的中國夫婦（佟志和文麗）50年的婚姻生活，同時也折射出新中國半個世紀以來的社會變遷。

請從下列鏡頭回放中，挖掘出相關歷史信息，回答問題。

鏡頭1：《金婚》第4集中，1958年，莊嫂生下兒子取名“躍進”。

(1)莊嫂給兒子取名“躍進”，你可以從中推斷出當時全國正在掀起運動。(1分)這一運動的主要失誤之處在于 。(2分)

鏡頭2：《金婚》第12集中，男主角佟志和造反派小將們有這樣一段對話：

佟志說：“最高指示，要文斗不要武斗！”造反派小將們將佟志和文麗背靠背推向墻邊站著，一邊高喊：“最高指示，打倒一切反動派！”

(2)請問：這一場景發生在哪一歷史時期？(2分)

鏡頭3：《金婚》第36集中，1991年，工廠要和港商合資，動員職工買股票。

(3)鏡頭3反映了改革開放后的社會現象，改革開放開始的標志是什么？(2分)從衣、食、住、行、用等方面的變化中任選一例，說明改革開放對人們生活方式產生的影響。

(4)以上三組鏡頭反映了新中國的歷史變遷，我們可以從中得到哪些有益啟示？

該題以熱播電視劇《金婚》為切入點考查中國現代史，涉及的知識點包括大躍進運動、文化大革命、改革開放后人們生產生活方式的變化，針對這類問題，在平時的教學中，教師也要做到與時俱進，要善于抓住學生比較貼近的社會生活熱點知識進行復習。

4．以假設辦報、課本劇、活動等方式作為命題的切入點

此類題目通過創設情境，或敘述一個歷史場景、或設計活動課題、或設置探究性課題，引導學生走進歷史、體驗歷史，進而考查學生感悟歷史的能力、知識遷移的能力和運用知識的實踐能力。這種題目常與當前形勢、生活實際相聯系，往往是綜合性較強的開放性試題，它體現了學科內多目標的整合和學科之間的交叉融合，主要注重對學生綜合素質、靈活運用知識的能力的考查，這就要求學生要有學科綜合意識，基礎知識要扎實，思路要開闊。針對這類題目，教師在平時的訓練過程中要培養學生從學科聯系方面鍛煉思維的能力，同時注意加強專題復習。

二、解題方法和步驟

要在歷史考試中考出理想的分數，除了較扎實的基本功外，還需要掌握科學的解題方法。我認為答題時可采取以下的方法和步驟：

1. 認真讀題

在讀題環節中，先讀設問，以掌握題目設置的要求，然后帶著問題去閱讀材料，這樣做可避免盲目讀題，節約時間。在閱讀材料的時候，要關注那些與課本相關的詞語、句子和圖片，特別注意材料標題、注釋、出處、時間、人物、圖片的文字說明和漫畫的深刻寓意等，因為這些信息都是我們尋求答案的最直接的依據。

2. 尋求答案

讀題環節完成后，就需要提取材料中的有效信息，尋求材料與課本內容的結合點進行回答。人們常說“題在書外，理在書中”，材料解析的答案大多來源于課本中的內容，也有的來自材料中，而開放性的設問則需要結合個人的感悟進行回答，也可以結合政治課本、時政新聞進行回答。對于開放性的問題一般言之有理，即可得分，切忌只言片語、答非所問、不知所云的答案。

3. 書寫答案

首先答多少才算合適？這一直是困擾學生的一個棘手問題。答多了會浪費時間，答少了拿不到高分。常規情況下，可結合試卷中每個設問的分值進行回答。其次答題時要注意語言的規范性、準確性，答案盡量要點化和序號化。最后書寫一定要認真、有條理，令閱卷老師一目了然。

4. 檢查答案

答題完畢后，如有時間應盡可能做到檢查答案，防止出現知識性的錯誤和書寫性的錯誤，因為答題過程中，由于緊張，難免會出現這樣或那樣的錯誤，如果不檢查，往往會造成不必要的損失。

（南通市虹橋二中）