如何讓政治課堂活起來

初中思想政治課是讓學生把握時代脈搏，培養社會責任感的重要途徑。如果把思想政治教學將德育知識等同于一般學科知識，只是簡單地灌輸和傳授，忽視學生的情緒感受和情感品質，就不能調動學生自主學習的主動性和積極性，也無法提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力。因此，伴隨著新一輪課改，教師扮演著組織者、引導者、促進者、幫助者的角色，利用情景、協作、會話等學習要素，可充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識構建的目的。初中思想政治教學如果能將現代教育技術和教育學過程結合起來，優化組合其各個要素，把它立體化、全方位融入學生學習思想政治的過程中，就會營造出良好的教學與學習氛圍，使政治課堂活起來。

一、簡單而生動的教學媒體——幻燈片

幻燈片是我們最常見、最普通的教學媒體，它以簡單而實惠受人喜愛。采用幻燈片進行教學，可提供形象生動的畫面，加深學生對知識的理解。教師要利用幻燈片結合課文，引導學生看圖展開聯想、再現情景，由感性認識上升到理性認識，從而理解其中的道理。如我在上《對外開放的基本國策》一課時，就用幻燈先展示現代深圳，讓學生腦海中建立起一片繁榮景象；然后，再展示深圳貧困、落后的舊貌，并告訴學生這就是深圳前身。這時，學生可能有些不大相信，教師借此機會引導學生思考：一個邊陲小鎮究竟是怎樣崛起為一個經濟特區的呢？這樣，就自然地引出改革開放，讓學生感覺到總設計師鄧小平同志的偉大了。

二、有聲有色的教學媒體——電影、電視

在思想政治課堂中，適當地運用形、音、色俱佳的現代教學技術，不僅能迅速吸引學生注意，激發他們的興趣，而且還能為課堂教學營造良好的氛圍。“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”比如，上《功在當代 利在千秋》一課前，讓學生先觀看電影片斷：美麗的羅布泊牛馬成群、綠林環繞、河水清澈，美麗的水面像鏡子一樣……接著我把畫面切換到現在的羅布泊的景色：一望無際的戈壁灘。進入新課的學習后，實情實景使學生懂得了保護環境的意義，提高了學生保護環境的自覺性和責任感。一節課下來，學生既掌握了知識，又達到了教育的目的。

三、師生互動的教學媒體——多媒體計算機

多媒體計算機可以將課前輸入的文字、圖片等資料顯示出來，既為教師節省大量的時間，又為學生提供廣闊的思維空間。學生通過計算機生動、形象的畫面的演示，達到形象化、具體化的目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物形象，從而加深對事物的理解，擴展了知識面，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動了。如學習《我們的社會主義祖國》一課，通過計算機演示2002年中國與日本、俄羅斯、韓國、美國在科學家、技術工人、高級技工人數的比較及中國與美國在生產總值的比較，讓學生分析我國與發達國家存在的差距。同時，利用電腦把那些枯燥的數據制成表格，使學生一目了然。

我認為興趣是使人們認識某種事物或某種活動的積極傾向，是學生學習的內在動力，也是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。利用多媒體能較好地激發學生的興趣，教師在教學工作中也會受益匪淺。

總之，在初中政治教學中恰當、適時地應用現代教育技術，以其精美的畫面，擺脫時空的局限，讓其優美的音樂，激起學生的共鳴，創造出高尚的精神氛圍，讓學生得到啟迪，真可謂事半功倍。

（焦作市體育運動學校）