作文應注重掌握材料

寫作是一項艱苦的勞動，考場作文的優劣不僅體現考生語文綜合素質的高低，甚至影響到考生以后的前途和命運。近幾年來，作文分值在中考語文試卷中的比重越來越大，有的占到總分的58％。甚至在部分課改試點地區，中考語文只考作文。因此，作文成了語文考試的重中之重。在日常教學中如何進行作文訓練，是目前學生、老師和家長極為關注的問題，大家都希望能夠找到一條捷徑。但作文成績的提高，不是一朝一夕就能立竿見影的事情，它需要經過一個長期訓練的過程，靠的是一點一滴的積累。尤其是對于寫作材料的積累，更是不得有半點馬虎，它需要學生付出一番艱辛的勞動。那么，應該如何輔導學生積累和掌握寫作材料呢？

一、 廣泛涉獵，從書本中吸取材料

讀書多，才能知道得多，這是一個淺顯而又簡單的道理。杜甫講“讀書破萬卷”才得以“下筆如有神”，魯迅先生說自己是把別人喝咖啡的時間都用到了學習上。翻開錢理群選編的《魯迅散文》，仔細看看每一頁下面的注釋，我們深感魯迅先生學識的淵博。《無常》是一篇三千字的小文章，而后面的注釋竟有33條，涉及的不僅有佛經、《左傳》《莊子》《墨子》《三國志》《玉歷鈔傳》《蕩寇志》《陶庵夢憶》等書籍，還有1926年前后的《現代評論》《大同晚報》《晨報》等報刊。先生讀書，可謂多矣。2005年高考中浙江一位考生的作文《指間的世界》，寫了作者對特雷莎修女的贊美，對任長霞的謳歌，對余秋雨的欽佩，對三毛的惋惜，引用了歌德的名言，列舉了司馬遷遭受宮刑等事例，談了自己讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《愛的教育》《簡愛》《牛虻》《飄》等小說的收獲。名人名言信手拈來，鮮活事例令人感動。這篇作文之所以得滿分，很大程度上得益于豐富多彩的材料。語文教師應給學生創造條件，鼓勵學生博覽群書。我國是一個詩的國度，歷代圣賢為我們留下了豐富的文化藝術寶藏。大量背誦古詩詞，寫作時適當地引用古詩詞，既能提高文章的品位，又能得到閱卷老師的青睞。告訴學生天道酬勤，“厚積”才能“薄發”。同時，讓學生做摘抄，將摘錄的東西或置于書桌之上，或貼在床頭墻壁，經常觀看，熟記在心，聚沙成塔，持之以恒，終成大儒。

二、 借助資料，掌握論據材料

當前，服務學生寫作的論據資料其實有很多，如《議論文論點論據論證手冊》《材料作文分析110》等，其豐富的內容經過加工后都可直接為我所用。考試之前，尤其是在某些重要考試之前，這些現成品是很受考生歡迎的。語文教師一定要積極地為學生提供這樣的資料，經常督促學生積極地加以記憶，或者利用課堂時間讓學生背誦這些資料，不僅要求學生能夠掌握，更應該要求他們能夠靈活運用，尤其是其中精彩豐富的名人名言、諺語警句等，要大量背誦。同學之間還要互通有無、相互交流、共同提高。事實證明，只要教師安排得當，學生也很務實，“書到用時方恨少”，寫作任務擺在面前時，他們對這些東西最喜歡。只要教師能有效安排和利用好教學時間，足以讓學生掌握豐富而實用的寫作材料。

三、 留心觀察，掌握生活材料

重要的考試，作文題目往往明確規定聯系現實或者說以現實為材料。上世紀八九十年代的命題作文和條件作文大都有這樣的要求。“現實”所指的范圍是很廣的，學生的自身生活同樣也可以說是“現實”的重要組成部分。當然，從某種程度上看，中學生的生活面狹窄、色彩較為單調，不容易從中發現典型生動的寫作素材。但是，看看那些滿分作文，尤其是中考的滿分作文，絕大部分都是中學生寫中學生自己的生活。為什么這些考生能擁有這么多素材、寫出這么好的作文呢？關鍵還是在教師。努力提高學生的觀察能力、捕捉能力、分析思考能力，一切都會有的。因此，要教育學生將捕捉到的自身生活材料加以改造，提高其文化品位，使其具有典型性，進而具有寫作價值；要教育學生學會運用“拿來主義”。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活”，而“生活充實到什么程度，才會做成什么文字”。語文教師在教學中應向學生強調生活的重要性，讓學生知道，只有觀察生活、體驗生活，才能從根本上解決寫作材料的來源問題，才能寫出主題鮮明、內容充實、語言鮮活的好文章。生活中目不識丁者議論起家長里短，依然娓娓道來，滔滔不絕。為什么呢？主要是其自身占有豐富的生活素料。老舍告誡我們：“如果不隨時注意觀察，隨時記下來，哪怕你走遍天下，還是什么也記不正確、詳略，什么東西也寫不出來。”所以，我們要教育學生，“處處留心皆學問”，要做生活的有心人，無論何時何地，都要隨身攜帶本和筆，見到好的東西好的事情，要隨時記下來，以豐富自己的語匯，提高自己的表達能力。

四、 利用媒體，掌握新聞時事材料

看報刊，收聽廣播，收看電視，充分利用新聞媒體，是獲取生活素材的主要途徑。目前，很多家長堅決反對學生收聽收看廣播電視、借閱課外讀物，擔心孩子學業受到影響。現實情況確有學生看電視找樂趣導致學習成績下降，更有甚者沉溺于網游而不學習的，家長的擔心不能說有道理，但完全禁止也是不對的。出現這種情況，教師要做好學生與家長的工作，使他們正確理解二者的關系，引導學生正確利用媒體，例如央視的“午間新聞”“今日說法”等欄目，一定要允許并鼓勵學生收看。因為其中很多內容與我們的學習密切相關，況且用時不多。目前，有不少學校集體組織學生每天收看這些電視節目，甚至作為一節課對待，這種做法是十分可取的。建議有條件的學校都能這樣做，讓我們的學生利用和發揮好媒體的作用，從翻閱書刊、收聽收看廣播電視中獲取新信息、學習新知識、積累新素材，以備寫作時使用。

總之，語文教師要以科學認真的態度，充分認識到積累與掌握材料在寫作中的重要性。在進行寫作訓練時，注重做好指導學生積累和掌握材料的工作，因為這對學生的寫作，尤其是對考場寫作的臨場發揮至關重要。

(焦作市第十五中學)