淺談小學體育課興趣的培養

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的。反之，學生體育學習的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于小學生體育課興趣的培養非常重要。下面，結合教學實踐的心得體會，談談如何培養小學生體育課的興趣。

一、 師生之間建立和諧的氛圍，培養學生的興趣

什么是和諧的氣氛呢？我認為就是教師上課時態度和藹，講解具體生動，示范優美正確，學生能在積極愉快、嚴肅活潑的氣氛中學習鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習，身體練習屬于運動條件反射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的、有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處于抑制狀態。因此，我覺得要創造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因而教師在教學過程中的每一個細節、表情，或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復的示范與鼓勵他們，去幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步時，要及時給予肯定，哪怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

二、 注重個體差異，體會成功快樂，提高學生的興趣

教師要使學生保持自信，不斷進取。要盡力給學生創造發展的機會，有意識地為學生創造展示學習潛能的氛圍，讓每個學生都能感受到成功的樂趣。在教學中，針對不同程度的學生，采取不同的方式，充分尊重學生的個性差異。如小學四年級學習山羊分腿騰越時，教師可以把學生分成強、中、弱三組。掌握快的學生放在一組對他們提出更高目標，踏跳板可以距離山羊遠一些。會跳的但跳的不好的放在一組，鼓勵他們只要努力練習就可以進入上一層，給他們信心，還要培養他們觀察、理解和動手動腦能力，不能讓他們覺得自己太差，而要讓他們感覺到只要努力就能夠上一層。不會跳的放在一組重點指導，發現一點點進步就及時給予肯定，以增加他們的自信心，讓他們相信自己，只要努力就能取得好成績。這樣就讓每一個學生都能夠獲得成功的心理體驗，精神上產生愉悅感。

三、 自主選擇、激發培養學生的興趣

主動選擇帶來主動學習，要保證學生的自主選擇、全面發展，就要提供可供學生選擇的內容。學生的身體差異較大，活潑好動。教師在教學中應安排一些選擇性活動，讓學生自己選擇練習內容、練習形式、獨立自主地進行練習。例如，在進行投擲教學時，常見的練習形式是學生分成兩隊，面對面投擲，這樣的練習學生很快就會感到枯燥、乏味。而采用選擇性的練習形式，學生就可以根據自己的需要和興趣，自主選擇練習的器材和場地。體力強、力量大的學生，可選擇實心球，在一號場地練習；體力弱、力量小的學生，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地練習。整個練習過程，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。這樣，學生每變換一次，都會有新鮮的感覺，都會產生新的興趣。

四、 設疑問難，激發興趣

在教學中，教師要善于提出問題，要根據教學要求內容創設一定的問題情境，引發學生對體育課學習的興趣。如教學各種方法的跳躍時，先講解單腳跳的動作要領，而后提出問題：誰還能想出不同的動作？這時學生的興趣就會被激活，他們躍躍欲試，一定會想出深蹲、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動作。學生練得積極而又主動，在輕松愉快的氣氛中學到了新的技能，同時更好地鍛煉了身體。

總之，培養小學生體育課興趣的方法有很多，我們應該因人而異、因材施教，充分調動學生對體育學習的積極性和主動性，使學生在一種輕松愉悅的學習氛圍中自覺地培養對體育的興趣。

（瓦房店市文蘭小學）