巧與實際相結合 提高認識促興趣

微機原理不同于其他計算機專業課程，很多知識點不能直接在顯示器上顯示出運行結果，學生就認為是枯燥的記憶，沒有學習的激情。因此覺得微機原理難學，不愿學，成績不理想。所以在講解該課程時，要注重微機原理在實際應用中的體現，盡量把無形的理論與有形實際應用相結合，以便提高學生學習的興趣。

一、 在實踐中激發求知欲望

在漢字編碼這一節中，首先讓同學們在加拿大某網站申請空間，并做一網頁上傳。當同學們瀏覽自己的網頁時，發現英語顯示正常，而所有的中文顯示亂碼。這時，讓同學們把GB-2312漢字編碼改為ISO-8859-1編碼，瀏覽網站時中文正常顯示，但在DREAMWEAVER的html代碼中，中文成了數字。這是因為我們國家對漢字采用GB-2312編碼，而加拿大采用ISO-8859-1編碼即西歐編碼。所以，上傳網頁要采用ISO-8859-1編碼，才能正常顯示中文，而英文都采用ASCII碼，不管使用什么編碼，都能正常顯示。當同學們對漢字編碼有了感性認識，也就有了學習興趣，使漢字編碼這一節的教學水到渠成。

二、 在運用中催發學習興趣

補碼的概念看似簡單，同學們認為是計算機內部處理負數時使用，與實際應用無關系。上課前，先讓同學們在BASIC語言中完成表達式：A=-5：B=6：C=A ANDB：？C。因為在BASIC語言中只講兩個關系的邏輯運算，所以同學們不知道結果2是怎樣得到的，于是順理成章講解a、b在計算機中以補碼的形式存儲，二進制位進行相與，所以得出結果2。通過這一節課的學習，同學們在學習高級語言時主動與微機原理課程相聯系，提高多個課程的學習效果，起到了事半功倍的效果。

三、 在思維培養中啟發智力興奮

教師不單注意微機原理課程在實際應用和其他課程中的體現，更注重發散同學們的思維，運用啟發式教學。在講完計算機硬件系統后，可提問同學們：16位微機的寄存器組是16位，32位微機的寄存器組是32位，那市場上最先進的微機又是多少位呢？同學們自豪地回答：64位。又提問：64位微機有什么樣的特點，怎樣的系統軟件才能發揮它的作用？這激起一場大討論，收到了很好的學習效果。

四、 在探索中提高學習能力

學習計算機，最重要的是要學會“計算機式的思考過程”。“計算機式的思考過程”就是嚴密的邏輯推理及實現過程。微機原理課程主要講解計算機的實現過程，引導學生整理思考過程，使之嚴密，合乎邏輯，并設計算法即計算機的實現過程。學生不僅多了一種學習計算機原理課程的方法，而且這種學習方法對學習其他計算機課程也是一種最有效的方法，對以后使用計算機作為一種工具完成日常工作都非常有益。同學們體會到了探索的樂趣，提高了學習能力。

教師在講解微機原理課程時，如果注意與先進技術、日常工作、其他課程的結合，同學們不但可以見到“實實在在的勞動成果”，而且認識到了該課程在整個計算機課程中的基礎性和重要性。有了學習的緊迫感和學習激情，有了學習的樂趣，學習時就不會感到枯燥，學習成績有了很大提高。

（冀州市職教中心）