興趣——為聾生開啟化學世界的金鑰匙

聾校化學課程是培養聾生科學素養、幫助聾生形成科學世界觀的重要課程。然而聾生由于聽覺障礙，抽象邏輯思維能力較差，大多數聾生感到化學抽象、空洞、高深莫測、枯燥難懂。我認為興趣是為聾生開啟化學世界的金鑰匙，是彌補其生理缺陷，發展思維能力并提高學習效果的關鍵，可從以下幾個方面進行嘗試。

一、 采取靈活的教學方式，營造寬松的學習氛圍

和正常學生一樣，每個聾生都有極強的參與意識、表現意識，老師要創造寬松和諧、民主平等、開放自由、富有情趣的學習氛圍，盡可能地提供機會讓學生主動參與到教學活動中來，真正成為學習的主人。培養他們獨立思考的能力和意識，鼓勵他們發表自己的思想和獨到的見解，鼓勵學生就有關教學內容的問題進行質疑和辯論。放開手讓他們有理有據地進行辯論，這樣既活躍了學生的思維，深化了學生的認識，鍛煉了他們的表達能力，培養了學生的心理素質，又能活躍學習氣氛，提高他們的學習興趣。根據聾生的形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、“動口”能力，從激發興趣著眼，訓練發現思維和創新思維，發動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等，廣泛開展小制作、小實驗活動。

二、 聯系學生的生活實際，借助學生的生活經驗

學生的生活世界是一個廣闊的化學教育資源庫，生活經驗使得聾生腦海中儲存大量的化學表象，它們是聾生化學學習的靈感源泉，是聾生化學思維、想象、創造力的依托。相對于純粹的化學問題，現實情境中的問題更有趣，更有價值，而且更有益于拓展學生思路的開闊性、思維的靈活性。所以，聾?；瘜W課要對聾生的生活世界開放，讓書本世界和現實世界與聾生的心靈世界互相溝通，使化學課堂成為開放性課堂。我們要帶學生走進生活，讓學生留心觀察生活，發現化學事件，注重讓學生到生活中收集與教學內容相關的化學事實，在課堂上進行交流，大家一起運用所學的化學知識對這些事實進行科學合理的分析和解釋。如講了酸性、堿性之后，指導學生測定自己家鄉土壤、水樣的酸堿性；講了有機物的知識后，指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等。

我們要充分挖掘聾生身邊生活中的化學教育資源，讓他們了解到生活中處處有化學，讓他們認識到化學的實際價值和意義，打破單純的書本世界，把聾生與化學的距離拉近，讓學生體驗到化學的魅力，讓他們感到化學不再高深莫測、抽象枯燥，而是真切生動、言之有物的科學。化學課也不再單調枯燥、呆板，而是趣味盎然、妙趣橫生。有了這樣的前提，化學課堂也就成了學生傾心向往的快樂家園，學習化學的過程也就成了學生愉快的生命歷程。

三、 加強化學實驗教學，鼓勵學生實踐探究

由于化學是一門以實驗為主的學科，所以聾校的化學課教學要尊重學科特點，重視開展實驗教學。能讓學生做的實驗一定讓學生親手去做，以提高學生的動手能力和探究能力，同時學生在實驗探究過程中的積極體驗也會使他們對化學產生濃厚的學習興趣。首先教師要認真做好每一個演示實驗，興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍。特別是在講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質時，演示實驗更為重要。如在講氧氣的鑒別時，先用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現象自己得出鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生觀察現象有何不同，再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學習金屬活動性順序表打下了基礎。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成學習知識的樂趣。并注意及時糾正不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。

四、 開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于聾生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”“化學知識講座”“化學知識競賽”“化學園地”“化學展覽會”等等，可以每學期舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”“溫室效應的原因”“酸雨的形成”“當代軍事與化學”“化學日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。再如“化學游戲晚會”，可以把所學過的化學知識編成各種節目：如相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種鞏固知識的好方法。

綜上所述， 我們要借助聾生的生活經驗，采取靈活的教學方式，營造寬松的學習氛圍，同時加強課內實驗探究，開展豐富多彩的課外活動，培養并保持聾生學習化學的興趣。用“興趣”這把金鑰匙來為聾生打開化學世界的大門，把處在無聲世界里的聾生興趣盎然地帶入一個美妙的化學世界。

(平頂山市特殊教育學校)