談培養初一學生良好的學習習慣

加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程改革的重要任務之一。初一學生的特點是興趣廣泛但穩定性較差，意志力薄弱，興趣持續時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。如何正確引導他們，培養良好的學習英語的習慣成了當務之急。下面，就如何培養學生英語學習習慣談幾點想法。

一、 創設一個良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情

教師要為學生營造和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說。學生在學習的過程中發生錯誤是難免的，也是正常的，教師對學生語言上的錯誤尤其是口誤不應該大驚小怪，更不能采取簡單、粗暴的方式批評，否則會挫傷學生的自尊心和學習積極性。初一學生表現欲強，教師可定期開展一些英語活動。例如：唱英語兒歌比賽、演簡單的話劇等；還應該成立英語興趣小組，設法讓興趣小組成員帶動其他學生學習。

二、 激發學生的英語學習興趣

興趣是推動學習的強大動力。在教學過程中要最大限度地理解、寬容、善待學生。學生在生活中接觸英語的機會不多，要想掌握這種語言的確有一定的難度。因此關注學生學習英語的情感，引導、培養學生學習英語的興趣至關重要。只要學生對英語感興趣，就會有學習的愿望和動力。課程標準強調把培養學生學習英語的興趣放在首位。教師在教學中要經常鼓勵學生。細心觀察，只要他們取得了一點進步，就要及時表揚，讓學生在學習英語中能得到學習的樂趣，在樂中學，學中樂。例如：（1）教學單詞時，盡量用實物演示。另外，還可以把所教的單詞融入兒歌、小詩等進行教學。例如：單詞pig，可讓學生讀“Pig Pig， it’s very fat”；單詞jeep，可讓學生讀“Jeep jeep run run run”。這樣就比單純讀單詞生動、有趣。（2）學習句型時，一定要創設相應的意境，培養學生在真實環境中正確而迅速地說出適當的語言的能力。例如：參觀動物園，詢問各種動物的名稱，到商店買東西。在這種模擬情景下學用英語，學生必定會興致盎然。

三、 加強預習指導

要想學生學習英語，對學生進行課前預習指導非常重要。同其他學科一樣，課前預習是學好英語的一個重要環節。初一學生的預習，必須在教師的指導下進行。例如，學單詞要求學生首先正確找出元音字母及組合在單詞中的發音，借助于錄音進行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時間去領讀單詞。預習對話和短文，則往往給學生提供一些問題，如 What’s (are)…？Who is he(she)？Where is (are)…？How old…？What colour？Is he(she)…？這樣預習才能做到有的放矢。上課時學生就能夠邊聽課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收、理解新的語言知識。不過，初中生預習的重點應落在詞匯上。

四、 重視課堂，學會聽課

會學習首先得會聽課。那些成績優秀的學生非常重視聽課。一節課的開始和結尾不能疏忽，因為上課的開始是回顧和過渡，結尾是歸納和小結。另外，英語成績好的學生都有上課積極發言、參與課堂活動的特征。課堂上大膽發言，積極參與課堂學習活動是開動腦筋，高效聽課的標志和關鍵。思維跟著老師的啟發、提問走，往往事半功倍。最后，注意做好筆記，重點句型要反復套練，加深理解，舉一反三。

五、 認真對待作業

英語的作業分為口頭作業和筆頭作業。在完成口頭作業時，一定要養成先聽錄音的習慣，然后再模仿，再朗誦。這樣，一開始就有好的語音語調。在做筆頭作業時應先復習當天所學的內容，因為作業是對已學知識的回顧和檢測。匆忙應付乃學習的大敵。優秀的學生大多作業整齊美觀，正確率高。

六、 鞏固和自測

學生需要對所學的知識經常檢測，尤其在每個單元教完之后，鞏固性練習非常重要。有疑問，應及時向老師和同學請教。英語學習沒有捷徑，只靠勤學、多練和持之以恒。應當自覺養成及時復習鞏固已學知識，不懂之處先思后問的良好習慣。

七、 培養良好的學習習慣

每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的形成非一日一時之