為適應社會主義現代化建設對人才素質的全面要求,著力引導學生全面素質的提高和創新人才的培養,進一步深化普通高校招生考試制度改革,根據教育部的部署,我省從2001年開始參加“3+理科綜合”的高考改革,至今已經四年。經過這四年的試驗,學校與家庭、老師與學生都意識到理科綜合在高考中的地位和作用。學生由輕視理科綜合變成把理科綜合看得與“3”同等重要,還有不少學生對理科綜合產生害怕情緒,因為它得分容易失分更容易。“3+理科綜合”考試對我們物理教師來說,是個比較嚴峻的挑戰。因為物理內容多而時間少,考點多而考題少,如何通過較少的時間,通過較少的練習取得更好的成績,是我們必須解決的問題。本文從分析研究近幾年理科綜合的物理試題入手,談談如何提高物理復習課的效率。
(1)理綜物理試題的來源之一:課本。分析近幾年的理綜物理試題,會發現很多題目都源于教材。有的是課本原題稍加變化,有的是借用課本習題情景,有的是引用課本插圖或閱讀材料。例1:2001年第30題估算太陽的質量就是課本上的例題。例2:2002年第19題觀察門的視場角就是課本上的練習。例3:2003年第17題關于幾個重要的核反應方程是課本上的內容。高考考試說明把學生的物理能力劃分為理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取知識的能力、分析綜合的能力及應用數學處理物理問題的能力。學好物理,重在理解,這諸多能力都是建立在對教材的基本概念、規律準確理解的前提之上的。高考試題立足課本考基礎,于變化中考能力也就是很自然的了。
(2)理綜物理試題的來源之二:往年的高考試題。高考試題都是經過命題專家精心設計的,在考查學生的能力方面是一般試題所不能代替的。有些老師認為往年高考考過的試題不會再考,這是錯誤的觀點。因為高考命題是不避陳題的,往年高考考過的試題經過“改造”同樣可以再考。分析近幾年的理綜物理試題不難發現,有不少考題是上世紀80年代、90年代的高考試題的變型。例1:2002年第30題就是1990年全國高考試題第21題的變型。例2:2003年第23題就是1996年全國高考試題第17題和1999年全國高考試題第17題的組合。
通過分析高考試題,可以提高物理高考復習的針對性。在指導高三物理復習時,應注意如下幾個問題:第一,一定要扎扎實實搞好基礎知識教學,重視課本上知識的復習,確?!霸础庇谡n本的試題不失分。第二,認真分析往年的高考試題,對于比較有代表性的試題要選編出來讓學生再做。2003年我校理科綜合取得了較理想的成績,就是因為認真研究了往年的高考試題,找準易考點,讓學生有針對性訓練。第三,關注近幾年的全國中學生物理競賽試題,對于適合高考要求的可以選編給學生做。對于超出高考要求的,可以對試題進行改編,使之符合高考要求。這對培養“尖子生”是有益的。
(冀州市職教中心)