初中生物教學中要滲透生命觀教育

隨著社會的不斷發發展，生活節奏的日益加快，人們的心理壓力越來越大，各種暴力、非暴力死亡事件頻頻發生，提醒人們要更加關注生命安全，關愛生命，珍惜生命。現代中學生由于學習壓力、社會壓力及網絡交友失敗等發生的自殺死亡事件逐年增多。素質教育的根本宗旨是教會學生“學會學習，學會求知，學會做人，學會生存”，學會生存是第一要素，在教學中應本著“先成人，再成材”的宗旨進行教學。生物教學是關注學生生命安全教育的有利學科，因為生物課堂中隨手可觸及鮮活的生命：既有生命的精彩，又有生命的脆弱；既有對生命的感慨，又有對生命的贊嘆。我們為什么不把這些生命的觀念傳達給學生？作為教師，我們有義務告訴學生們：我們只是動物界中的一員，我們對自己鮮活的生命負有責任。

我在教學中進行了一些嘗試，結合每一個典型的事例，進行不同生命觀教育。

1.善待動物，尊重生命

在一次探究活動課上，我給學生布置了一個新的探究任務：請他們去探究魚鰭的作用。可是結果卻非常“新鮮”——有的學生手起刀落，將鮮活的魚的鰭一個個剪掉，并美其名曰看它是否會裸泳；更有甚者，將魚肚子剖開，說看看魚的五臟六腑跟人是否一樣……

看到這些“天真無邪”的目光，聽到他們還帶童音的解釋，我的心中茫然無措。魚是有生命的，雖然它的生命很渺小，但絕不是供他們“實驗”的玩物。我聯想到以前的一幕幕：有的學生隨手處死了正在觀察的螞蟻和青蛙；有的學生虐待實驗動物……我甚至聯想到云南大學的馬加爵為了些許小事殺死了4名朝夕相處的同學，聯想到“馬加爵式”的初二少年張斌殺死3名初一學生……原來，生命在有些學生心中竟是一文不值。

但此時訓斥和乏味說教是起不到任何效果的，我苦苦思索……在講“動物的行為”前，我早早地放出風聲，我要放很多精彩的錄像給學生看，為此學生也特別期待。為了讓他們體會到動物和人類一樣有生命、有尊嚴，我展示了這樣一段錄像資料：一只賊鷗偷走了企鵝的蛋，企鵝扭動著笨重的身體在后面追趕，終于追上，卻不小心踩碎了蛋，企鵝望著賊鷗的背影，凄厲地鳴叫，一聲一聲，劃破天空……

播完了錄像，很多學生沒有出聲，這時我問他們有何感想。一個女生說：“企鵝父親真偉大！”看來，這是位知識面很廣的學生，她知道雄企鵝孵蛋，更讓我欣喜的是，她體會到了企鵝愛自己的孩子。對這位女生的說法，很多學生先是一愣，接著一陣交頭接耳。有一位男生說：“我原來一直認為只有人類才會關心自己的孩子，沒想到企鵝也有失子之痛！”

看來，學生開始意識到并不只是人類的生命才值得尊重。接著我又請學生回顧在語文課上學到的《斑羚飛渡》：老羚羊為了保護羚群免受追殺而以身鋪路，供輕壯年羚羊飛渡懸崖。請他們進一步談談感受。這時，更多的學生說，動物也和我們人類一樣偉大，也會甘愿犧牲。我進一步告訴學生：動物和我們人類一樣，平等地生活在地球上，它們的尊嚴也應該得到尊重；能否正確對待動物，看待生命，是一個民族文明程度高低的體現……

2.學會珍惜生命，學會關愛他人

在講到“獻血是每個18歲以上健康公民對社會和同胞的責任和義務”時，我問：“同學們長大以后如果有人需要，你愿意獻出200mL鮮血來挽救一個人的生命嗎？”有位女生說：“我不愿意，我怕痛。”有學生說：“除非他是我親人，我才愿意！”

應該怎樣讓他們體會到生命的可貴，體會到每個人都有責任來幫助他人呢？

我準備了一個真實的資料：徐州帆布廠有一位女工，十幾年間一共獻出了約12000毫升的血液，救活了上百名全國各地患新生兒溶血癥的小生命，使他們健康地存活下來。

我對學生們說：“請大家想一想，一萬兩千毫升的血液，是將全身的血液抽干了幾次？這位可敬的女工以自己的綿薄之力，使上百人可以健康地生活在我們中間，讓上百個家庭充滿歡樂。假如你遇到這種情況，你會伸出援助之手嗎？假如你是這上百人之一，你最想說什么？”一陣沉默，剛才那位說痛的女生說：“老師，我不會再怕痛了，我愿意獻血！”另一位學生說：“我也愿意獻血給任何需要的人！”

聽到學生堅定的話語，我進一步出示了另一個資料：我國雖然建立了全球最大的華人骨髓庫，但只有30萬人的庫容，遠遠不夠我國100萬白血病人的配型需要。捐獻骨髓的造血干細胞對身體毫無損傷，毫無痛苦。請同學們發表看法。這時，很多學生說：“老師，如果可能，我們和您一起去！”

3.學會健康生活，自覺遠離災害

在“神經系統”一節有這樣的內容：人腦的結構及功能。我對學生說：“腦干是人的生命中樞，應該保護我們的后腦，保護腦干。”這時，竟有學生在下面說：“怪不得，打人悶棍時都是打后腦勺啊！”

沒想到竟有這樣的人想著這樣利用我們的科學知識。他們不是關注知識與生命，而是利用，只是損害生命。于是我及時補充了一件我很不愿意提及的真實故事：

1996年的大年三十，我的一位大學同學為了歡度春節而檢修家里的電路，失足從3米高的梯子上摔落，正好后腦著地，28歲的生命瞬間凋落，撇下老父、嬌妻、幼子，也給親朋好友們留下了無限的哀思……

體會到我的真摯感情，剛才開玩笑的學生說：“老師，我知道了，生命只有一次，我們應該珍惜！”更多的學生說：“老師，請您放心，我們不光應該珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。”還有學生說：“我們應該學會保護自己，學會保護他人！”

最讓我不能忘記的是一位學生的話，他說：“以前每次聽老師講生命的可貴，我總覺得這和我無關，我們應該珍惜身體，學會健康生活！”真高興學生會有這么高的認識。

通過在生物教學中不間斷地進行生命觀價值觀教育，學生在受教育、學知識、長身體的同時，樹立了熱愛大自然、保護地球家園、懂得人與自然和諧相處的基本理念，樹立了正確的生命觀、價值觀，在達到尊重自然、保護自然目的的同時，學會了珍惜生命，關愛生命。