高職院校體育課應采用選項課教學

摘要： 本文對高職學生體育課采用選項課教學進行了探究，提出了選項教學是高職學校體育課的發(fā)展趨勢，可有效激發(fā)高職生學習體育和鍛煉的熱情、培養(yǎng)終身體育意識和習慣，并有利于校運動隊建設，促進學校體育的改革與發(fā)展，實施素質教育。

關鍵詞： 高職院校 體育課程 選項教學

引言

教育部新印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》近幾年在全國所有普通高校中施行。根據高等教育改革和人才培養(yǎng)的要求，高校在體育課程建設和改革方面都進行了明確的闡述，積極倡導“三個自主”的原則，學生在學校課程資源允許的條件下，將自主選擇教學內容、教學時間和任課老師。據調查，我省普通高校體育課程均采取“三個自主”，實現學生自主選擇教學內容，分班上課。然而，我省多數高職、高專院校的體育課程仍然延續(xù)按自然班級、統(tǒng)一教材要求的舊教學模式，已不能適應素質教育和“終身體育”的需要，影響了學校體育改革。本文認為，高職院校體育課程應采用選項課教學——讓學生自主選擇教學內容。

1 開展選項教學的必要性

選項教學就是學生在學期初(或學期末)選擇某個體育項目，并參加該項目體育課的學習。這種通過學生自主選擇教學內容的教學模式，可滿足學生的個體需要，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生體育興趣和習慣都起到了積極的作用。

1.1 提高學習體育興趣

教育部關于學生體質健康監(jiān)測的結果顯示：中國學生近視率居高不下，肥胖率呈快速增長的趨勢，同時，無論是大學生還是中小學生，反映肺功能的肺活量繼續(xù)下降，而反映體能狀態(tài)的速度、爆發(fā)力、力量等素質，除反映速度素質的50米跑成績下降幅度較小外，其余各方面素質的下降幅度都較明顯。學生體質健康方面存在問題的原因是多方面的，學生體能下降、肺活量下降、肥胖比例增加的主要原因是學生體育鍛煉不足。據調查資料報告：中國學生多數喜愛體育運動，但對體育課不感興趣，不喜歡上體育課，而且隨年齡增加這種現象比例越大。主要原因是教學內容和教學模式未能體現學生的主體性和積極性。高職生的主體意識大大加強，學校體育應盡可能地滿足高職生不同的體育需要，因此，采取讓學生自主選擇教學內容上體育課，可使學生的心理需求得到一定滿足，有效地激發(fā)學生體育學習和鍛煉的熱情，提高體育學習和鍛煉的效果，變被動體育為主動體育，克服高職學生厭煩上體育課的現象。

1.2終身體育的需要

隨著社會的發(fā)展，現代文明病的蔓延，健康問題已成為直接影響到國家發(fā)展的社會問題。世界衛(wèi)生組織明確指出：“使體育成為健康生活方式的基石?！蔽覈叭窠∩碛媱澗V要”實施以來，終身體育的思想逐步普及，體育人口不斷增加，大眾體育成了國際健康促進運動中不可分割的重要組成部分。大學體育是終身體育過程中一個重要階段，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。體育教學內容應該向他們的生活靠攏，通過選項課，使學生熟練掌握兩項以上運動技能，在選項課中充分體驗體育、欣賞體育，從中獲得“終身體育”的意識、能力、習慣，打下良好的終身體育的思想和身體基礎。

1.3為專項運動隊打下基礎

高職高專院校由于多方面的原因，不可能有本科院校的高水平運動隊和俱樂部。一般在無下達比賽任務時沒有組建專項運動隊訓練。體育課開展選項課、選修課教學，由于對該專項的知識、技術、技能有比較系統(tǒng)的介紹和學習，學生通過練習在某個運動項目上表現出較高水平，可作為班級或系的代表隊隊員，培養(yǎng)專項體育骨干，為組建學院專項運動隊打下良好的物質基礎。

1.4高職體育課的發(fā)展趨勢

周濟在首次全國高校體育工作座談會上指出：大學體育要與終身體育對接，要求每個大學生至少掌握兩項運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，并在日后的工作、生活中能夠用得上。強調體育課要積極推行“三自主”教學形式，吸引大學生上好體育課。有關專家指出：大學階段的體育課必然走向選修課，甚至走向俱樂部。高等院校開展選項課、選修課和學分制已多年，高級中學從2006的新學年開始推行的課改試點，其中體育課也采用選項課和學分制。高職學校培養(yǎng)的是應用型人才，學生畢業(yè)后一般都到生產服務、技術和管理第一線工作。所以，高職高專院校的體育應向生活體育、娛樂體育、愉快體育、文化性體育的方向發(fā)展。體育課采用選項課、選修課將成為必然。

2 選項課的實施方法

2.1如何選課

選項課的教學時間一般為一個學期。（普通高校是安排16-17周，學分1.5分）。高職學生在學期末（新生在學期初），由教務部門將學生隨機分批次順序，然后學生按批次的順序進行選課。同時，各專項課教師應將教學計劃、教材內容、考核內容、評價方法等向學生公布。

2.2開設項目

有籃球、排球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球、網球、武術、體育舞蹈等。由于高職院校目前體育師資、體育設備、運動場館等條件的限制，可對學生摸底調查，結合具體情況、開設較為普及的項目：籃球、排球、足球、健美操、武術。

2.3二年級開設選修課

目前我省大多數高職學校只開設一年的體育必修課，針對學生的體育需求，對二年級學生可開設體育選修課，項目以小球和休閑體育為主：乒乓球、羽毛球、網球、健身操、體育舞蹈、太極拳等。

3 對開展選課制的幾點建議

3.1場地與設備

目前，一些高職院校的體育場地不足，應盡快建設選項教學需要的籃球場、排球場、足球場、乒乓球場地（至少15桌規(guī)模）、羽毛球場地、健身房、簡易室內體育館等，并配備相應的體育器材。

3.2師資問題

針對體育教師體育專項分布不均、個別專項缺乏的情況，體育教師應自覺學習，通過自學、選派教師參加進修和培訓等途徑，不斷提高體育專項理論知識和技能，以適應選項課的教學需要。同時可外聘部分專項教師上課。

3.3教務部門

學校教務部門應根據學生數，在學期末設計選項課班級和上課時間，把學生隨機分批次，在指定的時間安排學生按批次順序通過計算機進行選課。

參考文獻：

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