論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要： 本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，從聽、看、讀、寫、思、問、說等多個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

前言

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在小學(xué)讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。具體可分為：（1）書寫整潔、一絲不茍；（2）計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確；（3）審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求；（4）計(jì)算完畢要驗(yàn)算檢查；（5）課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；（6）聽課精力集中，活動(dòng)積極參與；（7）作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成；（8）知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正；（9）勤學(xué)好問，積極求教；（10）今日功課今日完成等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。

1.聽

專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段。這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是課堂上精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，要認(rèn)真傾聽教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是要認(rèn)真地聽同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能作出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。聽時(shí)，要作好積極的心理準(zhǔn)備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語言信號(hào)和非語言信號(hào)做積極的信息交流。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等。

2.看

教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，要多設(shè)計(jì)一些能引起學(xué)生觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。通過由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，作出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法，從而逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

3.讀

課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀、課內(nèi)閱讀、課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。課前閱讀，就是課前預(yù)習(xí)課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開課本，看看第二天要學(xué)的內(nèi)容。特別是每一單元、每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時(shí)要標(biāo)出疑問，以便在教師講課時(shí)帶著問題有重點(diǎn)地聽課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生自己找書讀。課內(nèi)閱讀，就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。課上在教師指導(dǎo)要求下帶有檢查地閱讀數(shù)學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。閱讀課本一定要有要求、有指導(dǎo)。開始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，怎樣理解數(shù)學(xué)概念，思考問題，提出問題。對(duì)于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，咬文嚼字，正確理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念。課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看教師當(dāng)天講的部分書上是怎么寫的，想想教師是怎么講的，做題時(shí)要注意什么，然后再做題。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

4.寫

每次作業(yè)前，我都要帶著學(xué)生說一遍，“頭正、肩平、身直、足安”和“手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳”，邊說邊觀察，邊糾正錯(cuò)誤的坐姿。通過講解，使學(xué)生形成正確、美觀的數(shù)字印象，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的涵義。另外還要求學(xué)生用本干凈整潔，字跡清楚規(guī)范，還要有一定的書寫速度。此外，在答題的過程中還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和檢查的習(xí)慣。

5.思

贊可夫說：“教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。首先教師要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨(dú)特的見解嗎？”“你能從另一個(gè)角度看問題嗎？”等語言啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯(cuò)，敢于發(fā)表不同的見解。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法，形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣。其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣。最后要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使其思維水平逐步提高。學(xué)生只有不斷地體會(huì)到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

6.問

俗話說：“好問的孩子必成大器。”我們應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問教師、問同學(xué)、問家長(zhǎng)。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)、大膽地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

7.說

說，促進(jìn)了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。無論哪種情況我都要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢，并要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時(shí)音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，音量要適中，要先肯定對(duì)方發(fā)言中好的、對(duì)的方面，再誠(chéng)懇地指出不足，說出自己的意見，即使意見不正確，也要等對(duì)方把話說完后再發(fā)表不同意見。在學(xué)生說的過程中，我努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說的做法：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。所謂“說想法”就是說思路、說思維的過程。課上要給每個(gè)學(xué)生說自己想法的機(jī)會(huì)，可以個(gè)人獨(dú)自小聲說，同位之間練習(xí)說，四人小組互相說等。第三，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、完整地回答問題。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣做不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便在學(xué)生敘述時(shí)糾正他用語的錯(cuò)誤，加深其對(duì)知識(shí)的理解。

小結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程，需要教師付出極大的熱情和耐心。因此，在教學(xué)中我們要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。