如何培養音樂教學中的創新能力

培養具有創新精神和實踐能力的人才，是教育改革與發展的方向，是歷史賦予我們的責任。二十一世紀是一個充滿未知的世紀，是一個創造的世紀，是一個人才、智慧競爭的世紀。創新能力的培養提倡學生研究知識、發現知識、把知識運用于實踐，培養獨創能力。教師應在音樂課堂教學中培養學生的創新能力，激發興趣，強調學生自主學習、積極參與，實現師生和諧互動。遵循這一思想，我在培養學生創新能力方面進行了以下探索：

一、營造氣氛，激發興趣，培養學生想象力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”音樂的想象是通過聲音來完成的，培養學生對音樂的想象能力要注意設置情節、激發興趣、營造想象空間。如以幻想為前提，以繪畫為手段，實施聯想，發現音樂美。或運用豐富的聯想編故事、創情節，發展形象思維能力。如：在欣賞管弦樂時，為了提高學生的欣賞興趣，營造出使學生樂學的音樂氛圍，我們可用兩種不同表現形式的音樂讓學生進行對比欣賞，為的是豐富聽覺、引發思索、激活課堂，發展學生的想象空間，提高課堂效果。教師要善于發現不同音樂表現形式所具有的不同魅力，在討論總結之后，用簡短的語言將音樂形象進行描繪，然后讓學生再聽音樂，并要求學生聽音樂的同時展開想象，隨音樂想畫面、想情節、編故事，并按組提前進行分工。這樣，學生就能帶著問題開始認真地聆聽音樂、感受音樂、想象音樂。

培養學生想象力不僅可以通過標題音樂進行想象，還可以找一些無標題音樂，如視唱、各種練習曲等，使學生提高音樂技能的同時發展想象力。此外，還可以在學習歌曲或欣賞音樂之前讓學生朗誦歌詞，體會歌詞內涵，說出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂要表現的內容、情緒，這些都是培養學生想象能力的好辦法。這能使學生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進音樂，形成由具體到抽象的轉變，培養學生的想象能力。

二、創設空間，激發熱情，培養學生創造力

創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓學生在感受音樂美的同時創造美，在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體，從而激勵其創新精神、勇氣和能力。音樂教學中培養學生的創新能力首先要鼓勵學生積極參與各種音樂活動，其次教師要提供、創設符合學生發展的創作空間。

培養學生在音樂方面的創造力，可從培養以下能力方面進行：

（1）創設寬松環境，讓學生大膽表演，培養其表現力。

表現欲同想象力一樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好地表現自己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲。因此營造寬松愉悅的教學環境，設計合理的表現內容，積極鼓勵學生參與各種活動成為培養、發展學生表現力的關鍵。如：為了豐富歌曲的表現內容，可在原有單聲部旋律的基礎上增加領唱旋律、二聲部合唱的學習，領唱由文藝委員擔任，二聲部由所有女生擔任，主旋律則由男生擔任，演唱時有分工、有合作，人人各負其責。在達到各聲部已能熟練、和諧地演唱自己的旋律時，再進行第二次分工，讓喜好唱歌的同學到臺上表演，讓愛好舞蹈的同學圍著聲樂學生形成半圓，其他同學扮演打擊樂隊，手拿各種打擊樂器按音樂的節奏進行敲擊，老師則扮演“領頭羊”，指揮、調動大家的演唱積極性。這樣，所有的學生都參與到表現歌曲的活動中，既滿足了學生的表現欲望，又使學生的表現能力得到了有效鍛煉。

當然，課堂教學提供給學生的表演舞臺是十分有限的，但有很多學生的自信都是通過這小小的舞臺展示后建立起來的。作為教師，要通過自己優雅動聽的歌聲、舒展優美的舞姿、高雅端莊的氣質帶動學生、影響學生，使他們崇尚美、追求美、表現美；教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善于表現的學生，要根據每個學生的不同特點合理安排他所表現的內容，使每個學生都能在力所能及的范圍內輕松、自然地表現自己。

培養學生表現力還需要教師提供更多的學習、表現空間，成立合唱團、話劇文學社。定期的特長展示、文藝匯演、藝術節活動都是提供學生展示能力、增強信心、提高表現力的絕好機會。培養學生表現力還需注重學生音樂素養的培養，引導學生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察、深刻體會藝術家演繹的不同表現形式的精華，了解音樂內涵，正確表現音樂。

（2）創設創新氛圍，激發創作靈感，培養學生創造力。

培養學生的創造力，教師要善于把握學生的創作時機，激發學生捕捉靈感，積極進入創作空間。

學習歌曲、歌詞的創作是培養學生創造力的主要內容之一，也是學生捕捉靈感的重要手段，因此，教師必須教會學生將靈感流入筆端、記錄在冊。其主要包括兩個方面：①填詞。準確把握音樂的情緒，所填歌詞要與音樂相呼應。注意歌詞押韻、意思連貫、對位規整。結束句盡量歸到開口音上，便于演唱。②記譜。如何快速將靈感中的旋律記錄下來呢？首先，要教會學生將腦中的旋律音符快速記錄下來，然后再將節奏和入音符；接著，反復哼唱并檢查有無單音遺漏；最后，檢查節奏記錄是否正確。當然，能記樂譜需要扎實的視唱功底及良好的聽辨能力。現在很多學生已學習了各種樂器，視唱很好，教會這些學生記樂譜，對他們創作音樂將會起到很好的推動作用。教會學生了解、掌握創作歌曲的基本知識和方法，就好比為學生開啟了一扇通向音樂創作的大門，通過這扇門，學生的靈感將會得到創造性的發揮。

音樂教學中培養學生的創造力，還可從其他方面進行。如：為歌曲配打擊樂節奏、為優美的旋律配身勢練習、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創作旋律，可以讓學生利用費舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能調動學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發學生靈感，使學生以積極的態度自主參與、自主研究，提高學生創造力。培養學生參與創作的同時還應注意培養學生的組織、協調能力，它對學生創造力的培養也是非常重要的。

綜上所述，創新精神的培養在音樂教育中有著獨特而不可替代的作用，因此，在音樂教育中我們要注重在唱歌教學以及音樂創作教學等方面有意識地滲透與強化、培養及發展學生的創造思維能力，激發創新精神，這仍是需要我們進一步深入研究和努力實踐的問題和任務。這樣才能讓音樂教育在素質教育的舞臺上進一步演奏出波瀾壯闊的樂章，展示出我們時代主旋律的輝煌。