“健康第一”指導思想下高校校園體育文化建設研究

摘要： 健康的身體是一切教育的基礎，但當前我們對大學生的身體心理素質培養仍然存在著不同程度的忽視。本文通過對健康及健康第一指導思想內涵的揭示，指出高校應樹立“健康第一”的指導思想，推動高校校園體育文化的建設，形成具有校園特色的高校體育文化。

關鍵詞： 校園體育文化 “健康第一” 建設

大學生作為一個特殊的群體，他們的身心健康受到教育專家和高等教育管理者們的高度關注，近年來，針對高校越來越多的學生出現體質下降及心理障礙的實際問題，面對不斷提高大學生綜合素質的要求，高等院校的管理和教育者已把有關大學生身心健康問題作為一項重要研究課題。為使大學生掌握基本運動技能，養成良好健身習慣，樹立健康第一的思想，適應校園文化建設的需求和保持大學生心理健康的要求，越來越多的高校開始注重體育文化的建設，旨在促使大學生自覺地參加各種各樣的體育活動。高校的體育文化建設直接影響到在校大學生身心健康程度，良好的校園體育文化是促進大學生身心健康的重要手段。

1.“健康第一”指導思想的實質

世界衛生組織（WHO）的健康的定義是：“健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和適應社會良好的總和?！痹缭谛轮袊闪⒊跗冢珴蓶|同志就提出了“健康第一”的口號，以“健康第一”作為指導思想，特別是作為學校體育的指導思想，是有其特殊意義的。今天，黨和政府再次提出了“健康第一”的口號，并把它作為學校教育的指導思想寫進了《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中：“學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣?！币浴敖】档谝弧睘橹鲗У膶嵸|是推進素質教育在體育下作中的開展，使學生生動活潑、積極主動地參與其中并得到發展。

2.校園體育文化的內涵

校園體育文化是指在學校這一特定的范圍里，人們在歷史實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。從廣義上講，校園體育文化是指所有的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的物質財富和精神財富；從狹義上講，校園體育文化是指學校師生員工的體育觀念和體育意識。校園體育文化是在校園特定環境下的亞文化，既是社會文化的一個分支，也是校園文化的重要組成部分。

校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

3.校園體育文化的特征與作用

在進入大眾化階段以后，校園體育文化作為一種客觀存在的形態，會對學校的發展產生不同程度的影響，它是學校教育的一種氛圍環境，是師生員工共同創造的校園文化的重要組成部分。

高校校園體育文化具有多功能指向的特征。在培養體育觀念，提高審美情趣，發展身體機能，培養體育態度、動機與興趣，培養鍛煉身體的良好習慣，促進人們的身心健康，促進人際交往等方面具有積極作用，對促進高校精神文明建設和大學生人文素質教育正發揮著積極的作用。

高校校園文化為青年大學生提供了青春活力的聚合地與耗散場。校園體育文化與校園橫向文化群存在著緊密聯系，因而重視體育文化與學科教育的結合、體育與藝術的結合、體育與美育的結合，無疑是促進學生素質全而提高的重要舉措。

4.“健康第一”指導思想下高校校園體育文化與德育、智育、美育的關系

4.1高校校園體育文化的德育功能

“十年樹木，百年樹人”，德育是高校素質教育的核心和靈魂，校園體育文化作為高校素質教育的潛在課程蘊含著獨特的德育功能，影響是深遠、潤物無聲的，首先，體育能培養學生頑強拼搏、堅持不懈的意志品質，奧林匹克“更快、更高、更強”的精神激勵著每一位大學生為自己的理想而努力奮斗。其次，校園體育文化可以培養公平、公正、公開的競爭意識，任何一項體育比賽都是以公平、公正、公開競爭的原則進行的，這與德育教育中的“光明磊落、實事求是”有異曲同工之效。再則，高校校園體育文化能夠培養學生的愛國主義、集體主義精神和團隊意識。體育作為一種競技活動，常常是多人群體參加的，在比賽過程中體現出團隊意識和集體主義精神，喚起人們的歸屬感，提高群體的凝聚力。2008年北京奧運會吸引了廣大學生的高度關注，這就是一次生動、高效愛國主義教育的機會，當中國選手站在領獎臺上，雄壯的國歌奏響時，哪一個中國人不為之動容？利用學生喜聞樂見的形式進行愛國主義教育，其效果是巨大的，意義是深遠的。

4.2校園體育文化的智育功能

由于受“重文輕武”傳統觀念的影響，長期以來，很多人都誤認為體育與智育的關系是對立的，似乎要想發展智育就得放棄體育。隨著科學的發展和新知識的普及，人們已逐漸意識到身體素質在一定程度上決定智育的水平，高校教育的目的是培養人才，但應試教育給人們留下了一個不能不面對的問題——學校培養的人才是否能“學以致用”。從生理學的角度看，只有身強體健的人才能進行正常的學習和工作，然而由于受傳統觀念及應試教育的影響，不少學生淡化了對身體健康重要性的認識，以致留下了許多遺憾。良好的校園體育文化氛圍為解決這一問題提供了切實可行的有效途徑，即通過對校園體育文化氛圍的營造，使大學生養成自覺進行科學體育鍛煉的風氣，進而對拓展智育潛能產生良好的影響。從文化氛圍看，高校校園體育文化不僅是進行體育鍛煉，同時還包括體育興趣的培養與探究。高校校園不斷充實、完善的各種俱樂部、協會活動都是校園文化的衍生物，這些協會、俱樂部在進行各自活動的同時，對參與者的智力也進行了相應的鍛煉。由此可見，發展和繁榮高校體育文化對智育教育和人才培養有重要的意義，影響深遠。

4.3校園體育文化的美育功能

體育活動蘊含著美感，它可以滿足人的審美需求，當人們以優美的身姿完成體育動作時，會情不自禁地產生協調、舒展、優雅、流暢的行為美的體驗，校園體育文化在提高學生鍛煉意識的同時，會潛移默化地培養學生的審美觀念和審美能力，使他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美。其美育功能一是培養學生的健康身體美（健康美的外在表現為人的身體美、膚色美等）。二是培養學生的知識技能美。體育教師在教學中通過藝術性的示范和生動的語言，培養學生熟練掌握動作的技能技巧，同時獲得美的享受。三是塑造學生心靈美和高尚的道德情操，使他們更熱愛學習、熱愛生活、熱愛集體。

5.樹立“健康第一”的指導思想，推動高校校園體育文化建設

“健康第一”校園體育文化是維系高校團體的一種精神力量，并具有校園特色的一種團體意識和精神氛圍。建設高格調、高水平、高質量的校園體育文化，對培養高素質人才，對校園精神文明建設和文化建設都有著十分重要的意義。校園體育文化建設是校園精神的核心，是全校師生職工精神面貌的總體現。

蔡元培先生在《普通教育和職業教育》一文中寫道：“所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育；（二）智育；（三）德育；（四）美育。這四育是一樣重要，不可放松一項的。體育塑造健全的身心，智育塑造聰明的頭腦，德育塑造高尚的靈魂，美育塑造優雅的心靈。而健全的體魄是美好人生的基礎。長期參與體育活動的習慣，有利于大學生心理品質的提升。”“為祖國健康工作50年”就一個很好的校園體育文化口號，它將體育風尚與愛國情操融合起來，真正體現了中國大學生應有的精神而貌。校園體育文化環境建設，正是為了營造一個崇尚健康、積極參與各類體育文化的良好校園氛圍，吸引學生到戶外去自我鍛煉，養成正確的體育意識和科學的體育鍛煉方法，使其持續地主動地自我“終身體育”并因此終身受益。

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基金項目：2008湖北省教育廳人文社科研究項目，編號：2008y219