中職學生管理問題淺析

摘要： 本文概括了近年來中職學生的招生類型，提出了中職學生管理的策略，以期促進中職教育、中職學生發展。

關鍵詞： 中職學生管理 招生類型 策略

中職學生是一個特殊的群體，也可以說是一個弱勢群體。如何加強師德的評價及監控，如何構建和完善中職學生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育體系，如何規范切實可行的中職學生的教育方案、方法是教育主管部門及廣大教育工作者需要不斷探究的課題。

一、近幾年中職學生的招生類型

1.家庭經濟困難者。沒錢“買高中”，因為家庭經濟困難才選擇上中職。

2.學習困難者。對一些動手能力較強語言表達能力較好的學生而言，上中職是因為他們害怕考試、不愛“看書”卻又想“讀書”才作出的選擇。

3.單親家庭子女。要么是因為家庭經濟不能支持，要么是家庭的愛不完整，使孩子的自信、自尊不能得到足夠的支持而造成習慣不良，要么是不愛學習，家長在無奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中職。

4.習慣不良難改者。部分中職生初中時因打架、上網、抽煙喝酒等不良毛病荒費了學業，家長想改掉他們的“壞毛病”卻發現方法不濟或恒心不足而難以收到實效，只能選擇讓其讀中職。

二、中職學生管理的策略

從以上情況看，中職學生較普遍存在自卑，至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前狀況的中職學生，首先，要接納他們——接納他們的“問題”和“困難”，在接納的基礎上理解他們、尊重他們；其次，要制定科學、嚴謹、易行的規章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和責任心，并采用多種形式的活動培養學生的自尊心和自信心，要幫助學生“建立自尊”；最后，要有一支優良的教職員工隊伍，利用教師的人格感召力約束、引導和塑造學生的人品。

對人的教育和管理，首先要考慮的是人的重要性，其次要因人制宜。學校應以“德為魂、能為本”為教育理念，以學生的“成人、立業、樂群”為教育目的，全體教師和管理人員必須具備博大的愛心、耐心和責任心；要用耐心接納、理解、尊重這些學生，用愛心一點一滴培養學生的自信和自尊，用嚴格而又人性化的制度塑造這些孩子健全的人格和習性。

沒有規矩，不成方圓。嚴格、科學的制度管理，不僅是學生成人的有力保證，還是學生走出校門、走向社會和企業后受人歡迎、被人重用的有力保證。總有一些學生認為曠課、遲到、逃課、上網、打架斗毆都是小事，不值得大驚小怪，根本不在乎教師和同學的批評，相反，為了突出自己的地位，他們會采取一些更為極端的做法。在這種情況下，制度約束就顯得特別重要。

班主任輔導員應組織學生學習《中學生守則》、《中學生時常行為規范》和校紀校規，使學生明確遵守規則的必要性和重要性。

班主任還應建立嚴格的考勤制度。針對學生請假頻繁，影響課堂秩序一事，班主任可以規定：學生請假，必須由父母提出，并且理由要充分。這就將學校教育和家庭教育有機結合起來，依靠二者的合力共同約束學生的不良行為，使學生從不守紀律到遵守紀律、從自覺遵守紀律到形成良好習慣。

班主任還可用活動的形式把興趣相同的學生組織在一起在教師的視野里開展有組織的活動。我系開設了趣味活動小組，如：籃球、書法、演講、英語、計算機、繪畫、寫作、音樂、舞蹈、時裝、手工工藝等興趣活動小組，每個小組由一名有相關特長的教師具體負責，每年系里都會組織開展“藝術節”活動，給學生構建施展個人才藝的舞臺，讓每個學生都有一個“表現自我”、“讓人了解”的平臺和窗口，讓每個學生都能找到“證明自我”的方法。這種方式鍛煉了學生的膽識，提升了學生的自信。

恰當的目標可以激勵人們克服困難，戰勝挫折。管理班級時應該確定符合班級實際的目標，該目標可以分為總目標、遠期目標和近期目標。每個學生都要圍繞班級各個階段目標，尤其是近期目標，結合自身實際，明確各自的發展目標。這就將班級目標和個人目標結合起來，有助于增強學生的團隊合作意識，培養學生的集體主義精神。

教師要用一顆仁者、長者的愛心，隨時關注、關愛每一個學生。教師的愛心、責任心及人格品質比其學識水平在教育工作中更加關鍵和重要。人非圣賢，孰能無過。教師要有一顆寬容的心原諒學生所犯的錯誤。針對學生曠課的現象，教師若采取嚴厲的批評措施，可能收效甚微，但如果讓其做一點公益事情，如清掃垃圾池子、沖刷廁所、打掃衛生可能就會更有效果。許多時候，學生的缺點轉化為優點，就在于做了一些公益性事情，在于積極參加了某些有益的集體活動。因此，教師在進行批評教育時要講究策略，盡量不點名批評學生，更不要聯系其過去的不良行為。批評學生還要允許他們解釋，但有一點，教師應該堅持原則，不能被學生所左右。

中等職業教育是中國教育體系中一支不可低估的力量，中職學生管理并非易事，要講究方式方法。因此，中職教育的發展、中職學生這個廣大而又特殊的人群的發展問題是國家、社會和教育工作者必須認真思考的課題。