如何構(gòu)建高效自主的思品課堂教學(xué)模式

摘要： 本文分析了構(gòu)建高效自主課堂的優(yōu)勢，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法、科學(xué)設(shè)計學(xué)案、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞： 思品課 構(gòu)建高效自主課堂 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在長期的思品課教學(xué)過程中，我們往往采用單一的講一講、讀一讀的教學(xué)模式，這完全是為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)和能力得不到有效的培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不符合，故筆者根據(jù)教育、教學(xué)實踐撰寫此文，求教于方家。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！爆F(xiàn)代教育觀也認(rèn)為：知識學(xué)習(xí)不再是惟一的，教師應(yīng)給學(xué)生一個創(chuàng)造性思維的空間，一個自由選擇的余地。這樣，自主高效課堂的構(gòu)建，給教師提出了新的任務(wù)，即在以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)的前提下，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這是值得我們每一位教師認(rèn)真思考的問題。筆者認(rèn)為作為教師要努力做好以下幾方面的工作：

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法

在長期的教學(xué)過程中，很多人認(rèn)為思品課勾重點劃難點，背背就可以了，學(xué)生也往往習(xí)慣了“填鴨式”的教學(xué)，一上課就聽教師講。但是近幾年的中考政治試題強(qiáng)調(diào)主觀性、開放性和綜合性，著眼于考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，考查內(nèi)容要求源于教材而高于教材，這是對教材內(nèi)容的理解、綜合、歸納、遷移和升華，對教師也提出了更高的要求，教師必須認(rèn)真把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和相關(guān)的時政。所以在構(gòu)建高效課堂模式的過程中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，由課堂上聽教師講轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n堂上交流思想，開啟智慧，培養(yǎng)能力。在這一過程中要做好下列工作：

1.學(xué)生個人探究問題。

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計問題，分出不同的知識層次，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成。我們提倡學(xué)生在遇到困難時，自己動腦，查資料解決；不滿足于得到幾條魚，而是要當(dāng)漁夫——自己探究解決問題。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說這需要付出極大的努力才能成功，而這卻能磨練學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間或者將來走向社會都會遇到許多障礙，在學(xué)習(xí)中磨練學(xué)生的意志，是未來順利成才的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要區(qū)別對待，適當(dāng)?shù)亟o他們留一些比較容易解決的問題，使他們順利解決，品嘗成功的喜悅和滿足，有利于提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.小組合作交流解決問題。

預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的問題，在課堂上提出來，通過小組合作解決。提出的問題分為兩種：一種是自己模棱兩可的問題，另一種是自己不會卻是學(xué)習(xí)的重、難點的問題。小組在解決問題時要確保答案的準(zhǔn)確性和完整性。

3.全班共同解決問題。

對于小組內(nèi)解決不了的問題，就要提出和其他小組共同討論解決，進(jìn)行組與組之間的辯論，在這一過程中要注意知識的拓展與綜合運(yùn)用，教師要起好主導(dǎo)作用，注意及時指點迷津，還要注意學(xué)生答題的獨特性和多樣性，多讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，“用成功的體驗去激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心”。但要注意既夸獎學(xué)生的見解標(biāo)新立異、與眾不同，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，又緊密聯(lián)系教材知識，給學(xué)生明確的答復(fù)，一些問題是不能模棱兩可的。

二、科學(xué)設(shè)計學(xué)案

在學(xué)案的設(shè)計中要結(jié)合實際培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生知道如何去學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，這是不可缺少的步驟，但往往是容易忽視的。在思品課教學(xué)過程中，如果拿一個框題給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)，很多學(xué)生往往束手無策，無從下手。所以，教師不僅要讓學(xué)生自己學(xué)，還要告訴學(xué)生如何學(xué)，要有一個大致統(tǒng)一的要求，可以利用導(dǎo)學(xué)案來達(dá)到這一目的。有以下幾個步驟：第一，教學(xué)目標(biāo)要明確，三維目標(biāo)（知識、能力、情感目標(biāo)）的培養(yǎng)要具體。第二，本節(jié)課要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，圍繞問題交流討論。設(shè)問要有思維含量，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，能讓學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽探索，積極思維。第三，交流展示。每小組推選1—2名代表，這是不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能考查小組成員對知識的理解、概括和運(yùn)用。第四，反饋。及時糾正反饋，貫徹當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的思想，做到作業(yè)在課堂，作業(yè)像考試，當(dāng)堂有反饋，要注意學(xué)生思維深度和廣度的訓(xùn)練。

三、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

每個人都有自己的長處和短處，作為教師，一個很重要的責(zé)任就是使每個學(xué)生都能成才，這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點。教師應(yīng)關(guān)心、了解每一個學(xué)生，要清楚學(xué)生的興趣、愛好、性格特長等方面的特點，以及家庭環(huán)境、社會關(guān)系、生活條件等具體情況，盡量多尋找機(jī)會挖掘每個學(xué)生的潛力，不使一個學(xué)生落伍，不使每一塊心靈的田園荒蕪。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對思品課往往有一些偏見，認(rèn)為是小科、副科、不必重視，它枯燥無味。針對這一現(xiàn)象，筆者讓學(xué)生搜集資料，如結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)人口、資源、環(huán)境等方面的資料，再用搜集到的資料分組交流展示，說明我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路；再如，充分利用有關(guān)電視節(jié)目，如“道德與法制”、“永遠(yuǎn)的豐碑——紅色記憶”、“焦點訪談”等節(jié)目。如此便改變了學(xué)習(xí)政治單純說教枯燥無味的狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也活躍了，效果很明顯。

2.搭建一個舞臺，給每個學(xué)生展示的機(jī)會。

每個人都渴望得到別人的認(rèn)可。作為學(xué)生，不論學(xué)習(xí)水平如何，在心理上都希望得到教師的賞識，所以在課堂、在生活中教師要給每個學(xué)生搭建一個舞臺，給他們展示自我的機(jī)會。尊重是啟示學(xué)生心靈的鑰匙，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的核心，就其本質(zhì)上說，就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán)感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。”可見，教師一定要尊重教育對象，要尊重學(xué)生成長的需求和保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。實施尊重教育，可培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力；實施尊重教育，可發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以尊重每個學(xué)生的心理需要，不僅僅是一次活動，更是一個能讓學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會。

3.科學(xué)評價。

教師的評價對于學(xué)生來說是很重要的，有時一句不當(dāng)?shù)脑u價可能會讓一個孩子失去成才的機(jī)會。筆者經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：一發(fā)下作業(yè)本，很多學(xué)生就在教室里爭著看別人的本子，看教師的批語、評價。所以教師要有寬廣的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的“閃光點”，要包容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足和缺點，并且要用愛用鼓勵幫助他們，千萬不能惡語挖苦。

總之，構(gòu)建高效自主課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，方法多樣，模式不一，但無論如何，請記?。何覀円脨?、用心，去鼓勵、評價我們的學(xué)生。