從詞源學(xué)視角淺析有關(guān)歐洲名花英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的來源

摘要：英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)是英語(yǔ)詞匯的一個(gè)重要組成部分，廣泛應(yīng)用于人們的日常生活。了解英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵，理解與應(yīng)用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者十分重要。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的詞源研究對(duì)習(xí)語(yǔ)的理解與應(yīng)用有著重要意義。本文從詞源學(xué)視角對(duì)有關(guān)歐洲名花的習(xí)語(yǔ)進(jìn)行淺析，簡(jiǎn)要分析了英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的來源和文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：詞源 名花 習(xí)語(yǔ)

習(xí)語(yǔ)（Idiom）是一種特殊的語(yǔ)言形式，是從人們口頭和經(jīng)典著作中提煉出來的語(yǔ)言精華，它集中反映了其所屬民族的生產(chǎn)生活、社會(huì)習(xí)俗、宗教信仰和價(jià)值觀念，因而要學(xué)好一門語(yǔ)言就必定要了解該語(yǔ)言中的習(xí)語(yǔ)。能否正確理解和使用外語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)已經(jīng)成為評(píng)價(jià)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者外語(yǔ)水平和外語(yǔ)熟練程度的重要標(biāo)志。

1.詞源學(xué)與習(xí)語(yǔ)

1.1詞源學(xué)

詞源，顧名思義，就是詞的來源，即詞最初的意思或形式。詞源學(xué)（Etymology）是專門研究詞的來源、歷史及其詞義變化的學(xué)科。詞源學(xué)屬于詞匯學(xué)的一個(gè)分支，以歷時(shí)的角度來研究詞匯。

許國(guó)璋先生在談?wù)Z言符號(hào)的任意性與理?yè)?jù)時(shí)曾指出：“文明社會(huì)時(shí)期創(chuàng)造的新詞和習(xí)語(yǔ)，就不再是任意的了，而是立意的了，甚至即使是民間任意創(chuàng)造的詞，也有語(yǔ)言文字學(xué)家賦予有理可據(jù)的形態(tài)了。……如果說語(yǔ)言有任意性的話，那也只是限于原始時(shí)期，在此以后，就不是任意的了。”所以，英語(yǔ)也不例外。現(xiàn)代英語(yǔ)中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)一般來說都是立意的、有理?yè)?jù)的，這些新詞語(yǔ)中不少都有來源或出處，甚至有一段典故。

1.2習(xí)語(yǔ)

習(xí)語(yǔ)是詞匯的重要組成部分，是語(yǔ)言的民族形式和各種修辭手段的集中表現(xiàn)。根據(jù)《牛津當(dāng)代習(xí)語(yǔ)詞典》的定義，習(xí)語(yǔ)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞形成一個(gè)意義單位時(shí)的組合（Idiom is a combination of two or more words which function as a unit of meaning.1975：viii-ix）。也就是說習(xí)語(yǔ)是指英語(yǔ)詞匯中結(jié)構(gòu)上固定，語(yǔ)意、語(yǔ)法上完整，在功能上獨(dú)立運(yùn)用的詞、詞組或句子；包括比喻性詞組、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。習(xí)語(yǔ)作為一種特殊的語(yǔ)言形式，是相傳已久、約定俗成、具有完整而獨(dú)特意義的詞語(yǔ)。由于它的產(chǎn)生受特定地域文化色彩的限制，其本身又蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，所以對(duì)習(xí)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)往往不能只從其各個(gè)組成部分來推斷。

英語(yǔ)中的許多習(xí)語(yǔ)都帶有豐富的涵義，從字面上是難以領(lǐng)會(huì)的。因而，追溯一些習(xí)語(yǔ)的詞源，不但能使我們掌握與其相關(guān)的文化內(nèi)涵，而且更容易理解習(xí)語(yǔ)的涵義，這樣有助于我們了解西方文化，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，研究英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的詞源十分必要。

2.有關(guān)歐洲名花的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)及其來源

花時(shí)刻傳遞著人們的情感，表達(dá)著人們的思想和愿望，也代表著特殊的含義。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中有大量有關(guān)花的習(xí)語(yǔ)，下面將簡(jiǎn)要分析一些常用習(xí)語(yǔ)的涵義及其來源。

2.1玫瑰（rose）

相傳玫瑰是與愛和美之神阿芙洛狄忒（Aphrodite）一起來到世間的。在西方，玫瑰花素來被視為榮華、富貴和安逸的象征，被譽(yù)為盡善盡美的典型。英語(yǔ)中有許多有關(guān)rose的習(xí)語(yǔ)：

(1）bed of roses(安樂窩)

相傳，古羅馬富貴人家常以玫瑰花撒床，以炫耀其生活的奢華和舒適。因此后人常以a bed of roses喻指“安樂窩”或“稱心如意的工作（地位、生活、境遇）”，但此語(yǔ)大多用于否定結(jié)構(gòu)。

例:Life isn’t a bed of roses.

人生并非事事如意。

(2）under the rose(私下地、秘密地、暗地里)

under the rose譯自拉丁語(yǔ) sub rosa，直譯“在玫瑰花底下”，表示“私下地、秘密地”。傳說，有一次，愛與美的女神維納斯（Venus）與情人幽會(huì)，被沉默之神哈柏克拉底（Harpocrates）偶然撞見。維納斯之子愛神丘比特（Cupid）得知此事后，為了維護(hù)母親的聲譽(yù)，給沉默之神哈伯克拉底送了一束玫瑰花，請(qǐng)他守口如瓶，不要把維納斯的風(fēng)流韻事傳播出去。哈伯克拉底接受了玫瑰花后就緘默不語(yǔ)了。因此，玫瑰尤其是白玫瑰，遂成了沉默的象征。于是在古羅馬的語(yǔ)言中產(chǎn)生了“Sub rosa”（在玫瑰花底下）這個(gè)拉丁成語(yǔ)。

例：Do what you like under the rose， but don’t give a sign of what you’re about. （Dickens， Hard Times）

暗中怎么干都行，只是不要露出任何行跡。

（3）a rose by any other name would smell as sweet（玫瑰換名也一樣芳香；在實(shí)不在名）

該語(yǔ)出自莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，后成為諺語(yǔ)。

“What’s in the name? That which we call a rose，

By any other name would smell as sweet. ”（Shakespeare， Romeo and Juliet）

我們叫做玫瑰的這種花，要是換了別的名字，它的香味還是同樣的芬芳。

除以上提到的習(xí)語(yǔ)，英語(yǔ)中與玫瑰有關(guān)的習(xí)語(yǔ)還有很多，其文化內(nèi)涵基本與上述類似。

2.2百合花（lily）

gild the lily（作多余的修飾，多此一舉）

在基督教的藝術(shù)中l(wèi)ily（百合花）象征素潔、清白和純正。在西方人看來，lily總是顯得美麗異常，高雅無比，不論給lily上色（paint）還是鍍金（gild），在人們看來都是可笑不過和多余的事，與漢語(yǔ)中的“畫蛇添足”在表達(dá)“多此一舉”的意義上有異曲同工之妙。

該語(yǔ)最早出自于莎士比亞歷史劇《約翰王》（King John）。在該劇第4幕第2場(chǎng)里，約翰王以為他的兒子、王位的合法繼承人亞瑟王子（Arthur）已經(jīng)被他指使的人殺死了，所以準(zhǔn)備再度加冕，以博取更多臣民的擁戴。兩位大臣立即提出了異議，薩立斯伯雷伯爵（the Earl of Salisbury）進(jìn)諫說：

“to gild refined gold，to paint the lily，...is wasteful and ridiculous excess.”

把純金涂上金箔，替純潔的百合花涂抹粉彩，……實(shí)在是浪費(fèi)而可笑的事。

其中to gild refined gold， to paint the lily 這一部分以后演變?yōu)間ild the lily。一方面這或許是因?yàn)間ild位于句首的緣故，另一方面或許受了gild the pill（把苦藥包上糖衣，使不愉快的事變得容易接受）這一古老成語(yǔ)的影響。但是有人仍堅(jiān)持用paint the lily，故兩種說法現(xiàn)在都通用。

例：Your house has lovely brickwork. Don’t paint it. That would be gilding the lily.

你的房子的磚結(jié)構(gòu)和漂亮。別油漆了，那會(huì)給人一種畫蛇添足感。

2.3報(bào)春花（primrose）

primrose path（享樂之路，尋歡作樂的生活）

primrose是 “報(bào)春花”（亦稱櫻草花），primrose path按字面意思是“櫻草花小徑”，而此語(yǔ)卻指追求享樂使人墮落的道路，這種用法源于莎士比亞名劇《哈姆雷特》（Hamlet）第1幕第3場(chǎng)，劇中女主角奧菲莉婭（Ophelia）對(duì)她哥哥說：

“But，good my brother，... Himself the primrose path of dalliance treads，...”

可是，我的好哥哥，……自己卻在花街柳巷流連忘返……

We can’t have you sliding down the primrose path to the everlasting bonfire.

我們不能讓你沿著追求享受的墮落之路滑到永劫之火中去。

2.4 daisy（雛菊）

英語(yǔ)中有很多女孩都取名為Daisy（老式英語(yǔ)）“雛菊”，意指森林來的“金發(fā)女孩”，甜美可愛。相關(guān)的習(xí)語(yǔ)有：

fresh as a daisy （生動(dòng)活潑的，有吸引力的，尤指以新的方式）

Her teaching method is fresh as a daisy.

她的教學(xué)方法妙趣橫生。

另外，daisies是英美人墓地常見的野花；在一些歐洲國(guó)家，菊花意味著死亡。因此，在西方，菊花就成了逝世入土的象征。圍繞daisies一詞也產(chǎn)生了很多習(xí)語(yǔ)，但大多與“死”有關(guān)，如：

push up daisies （入土）

I shall be pushing up daisies by the time the project is finished.

等到這項(xiàng)目完成時(shí)，我早已入土了。

有類似意思的習(xí)語(yǔ)還有：count daisies， grin at the daisy-roots， hide one’s name under some daisies， kick up daisies等。

3.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)是英語(yǔ)民族在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累下來的一種約定俗成的特殊語(yǔ)言形式，像鏡子一樣折射出英語(yǔ)民族悠久的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)。習(xí)語(yǔ)源流涉及物質(zhì)生活和精神生活的各個(gè)方面，并擁有龐大的數(shù)量和豐富的內(nèi)容。

從大的方面歸結(jié)起來，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)主要來源于：日常生產(chǎn)生活，《圣經(jīng)》和宗教，文學(xué)名著，希臘、羅馬神話傳說，古典寓言故事以及其他諸如歷史事件、名人軼事、風(fēng)尚習(xí)俗、體育娛樂、動(dòng)物習(xí)性等方面，其內(nèi)容包羅萬象，涉及生活的各個(gè)領(lǐng)域。這些都是詞源學(xué)研究在分析習(xí)語(yǔ)詞源時(shí)需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。關(guān)于歐洲名花的習(xí)語(yǔ)也大致來源于以上幾個(gè)方面，但總體來看，從文學(xué)名著，希臘、羅馬神話，寓言故事和日常生活中產(chǎn)生的相關(guān)習(xí)語(yǔ)較多。

周一農(nóng)先生說：“語(yǔ)言與文化是共生的，互為表里的；語(yǔ)言是文化的載體和呈現(xiàn)，文化是語(yǔ)言的基底和內(nèi)涵。”所以，不深入了解英語(yǔ)民族文化，就不可能真正理解、掌握和運(yùn)用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。了解詞語(yǔ)的來源，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地理解這些詞語(yǔ)，而且還可以從中了解英美的文化、歷史、民俗等，從中領(lǐng)略英美人的智慧和幽默，從而獲得美的感受。

參考文獻(xiàn)：

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［3］Curse，D.A.Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Oxford. 1974.

［4］周一農(nóng).詞匯的文化蘊(yùn)涵.上海，上海三聯(lián)書店，2005.