“80后”輔導(dǎo)員如何做好“85后”大學(xué)生的教育

摘要近年來，大學(xué)生的思想政治教育工作越來越得到了社會的廣泛關(guān)注。面對當(dāng)前的“85后”大學(xué)生，出現(xiàn)了越來越多的“80后”輔導(dǎo)員。作為“85后”大學(xué)生思想政治教育工作的主要實施者，“80后”輔導(dǎo)員在教育過程中既表現(xiàn)出了一些得天獨厚的優(yōu)勢，也存在很多不足之處，這就需要“80后”輔導(dǎo)員們?nèi)￠L補短，積極做好“85后”大學(xué)生的教育工作。

關(guān)鍵詞“80后”輔導(dǎo)員 “85后”大學(xué)生 教育

中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A

“關(guān)注青年就是關(guān)注未來，擁有青年就是擁有未來”。青年的重要作用已經(jīng)為社會所公認，與此同時，作為青年中最有前途的生力軍，大學(xué)生的思想政治教育工作也越來越得到了社會的廣泛關(guān)注。作為大學(xué)生思想政治工作的主要實施者，高校輔導(dǎo)員也受到了前所未有的重視，他們擔(dān)負著教育學(xué)生、管理學(xué)生的雙重重任，可以說，高校輔導(dǎo)員隊伍的好壞將直接決定和影響學(xué)校其它方方面面的工作。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。上個世紀(jì)80年代出生的這代人開始大規(guī)模地走出校園、步入社會，在越來越多的領(lǐng)域里，吸引著人們的眼球。與此同時，關(guān)于“80后青年”或“80年代生人”的討論與爭議風(fēng)起云涌，成為各種媒體關(guān)注的“熱點”。在大學(xué)校園里，也悄然出現(xiàn)了很多“80后”輔導(dǎo)員，他們年輕、有朝氣、有遠大的報負;他們現(xiàn)代、講求效率，運用高科技手段能力強;他們愛玩會玩、能跟學(xué)生打成一片，深得學(xué)生們的喜愛;他們不專制，注意尊重學(xué)生的個體差異，放手讓學(xué)生去翱翔;他們都是受過高等教育的精英，與“85后”學(xué)生僅相差五六歲的“80后”輔導(dǎo)員們正在以強勁的態(tài)勢吸引著人們的眼球，“與學(xué)生們一起成長”是他們的宣言和發(fā)自肺腑的承諾。

然而，尚且“稚嫩”的“80后”輔導(dǎo)員如何才能做好“85后”大學(xué)生的教育工作呢?

1 當(dāng)“80后”輔導(dǎo)員遭遇“85后”大學(xué)生

同樣都是“80后”，一方是老師，另一方是學(xué)生，這樣的師生組合會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?細細分析，“80后”輔導(dǎo)員要想做好“85后”大學(xué)生的思想政治教育工作，既有得天獨厚的優(yōu)勢，又存在一些劣勢。

1.1 優(yōu)勢明顯，得天獨厚

首先，“80后”輔導(dǎo)員與“85后”大學(xué)生年齡差距小，這樣他們更容易互相溝通、理解。同樣作為改革開放中成長起來的一代，相似的社會背景、成長環(huán)境和教育模式，使得年齡相差不大的他們更像是哥哥(姐姐)和弟弟(妹妹)的關(guān)系，他們之間不存在上一代人和下一代人之間的隔閡，沒有不可逾越的代溝，他們交流起來更加容易。我們知道輔導(dǎo)員工作是很細致的，需要時時掌握每個學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等動態(tài)，這其中最重要的一點就是要善于與學(xué)生溝通和交流，“80后”輔導(dǎo)員在這方面有著得天獨厚的年齡優(yōu)勢，他們理解學(xué)生們的一些“奇怪行為”，并知道該如何幫助學(xué)生們走出心靈誤區(qū)。

其次，“80后”輔導(dǎo)員更尊重學(xué)生的個體差異性，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“80后”輔導(dǎo)員所受到的教育使得他們更強調(diào)自我意識的重要性，“我的地盤我做主”、“我選擇我喜歡”是他們的常用話語，在實際教育中，更注重因材施教，他們討厭千篇一律，在他們眼中，有個性的孩子才是更有前途的，所以“80后”輔導(dǎo)員更注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，更尊重學(xué)生自己的選擇，并注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，“80后”輔導(dǎo)員不用成熟老道的眼光看待學(xué)生。以往的教育者往往用自己的“經(jīng)驗之談”、以“過來人”的身份教育學(xué)生，這很容易引起學(xué)生的反感，他們會認為教育者不懂得與時俱進，他的那一套理論已經(jīng)過時了，甚至認為教育者危言聳聽，很顯然這與教育者的初衷截然相反。而現(xiàn)在的“80后”輔導(dǎo)員不會用那種成熟的眼光審視自己的學(xué)生，他們多半會以大哥哥、大姐姐的身份出現(xiàn)，擺脫了“父權(quán)”壓制的“85后”大學(xué)生自然更愿意聽取“80后”輔導(dǎo)員們的建議。

第四，“80后”輔導(dǎo)員能夠利用自己的專業(yè)背景和熟練的網(wǎng)絡(luò)操作能力對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和價值體系建立。如今走上輔導(dǎo)員崗位的“80后”們大多是各高校的碩士生，具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，并能熟練運用時下的一些網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，例如QQ群、飛信、郵箱、建立班級日志等，這些都很合“愛上網(wǎng)、愛新鮮”的“85后”大學(xué)生們的胃口，說網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在大學(xué)生的第二家園一點也不為過，他們更習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上宣泄自己的憤懣、分享自己的喜悅，而“80后”輔導(dǎo)員就很容易利用這些網(wǎng)絡(luò)信息及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

1.2 存在不足，尚需改進

首先，“80后”輔導(dǎo)員很難確立自己的教師威嚴(yán)。他們平易近人、很容易跟學(xué)生打成一片，但是這種教育方式很容易讓學(xué)生們忘乎所以，平時“稱兄道弟”“勾肩搭背”現(xiàn)象就是明顯的例子，尤其在關(guān)鍵時刻有些行為出格的學(xué)生根本不會聽從他們的好言相勸，這就造成一些實際工作無法順利進行，因此，“80后”輔導(dǎo)員如何保持自己亦師亦友的角色，既能成為學(xué)生的朋友又能樹立教師的權(quán)威是他們面對的一大難題。

其次，“80后”輔導(dǎo)員普遍經(jīng)驗欠缺，尤其在處理突發(fā)事件過程中常表現(xiàn)出手足無措。“80后”輔導(dǎo)員雖然思維活躍，但是剛剛走出大學(xué)校門轉(zhuǎn)變成為一名高校教師，走出象牙塔后，自身人生觀、價值觀受到社會各種因素的沖擊，其生活閱歷就決定了他們在擔(dān)負“人生導(dǎo)航”職責(zé)時的局限性，加上學(xué)生工作異常復(fù)雜和多變，工作并不總是順順利利的，期間常會突發(fā)一些非常棘手的事件，例如學(xué)生打架斗毆、自殺、失蹤、誤入歧途等現(xiàn)象屢見不鮮，而缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的“80后”輔導(dǎo)員常常不知該如何處理這些突發(fā)事件。

第三，因為目前國家輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面的不完善，“80后”輔導(dǎo)員多來自各種專業(yè)，他們大都缺乏馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解，缺乏必要的人文素養(yǎng)和人生體驗，可以說，歷史的優(yōu)秀積淀在“80后”這一代人身上很少顯現(xiàn)，而這些在做好大學(xué)生思想政治工作中必不可少的知識的缺乏，往往會使他們在實際的班級工作中找不到正確的方向和路徑。

第四，“80后”輔導(dǎo)員身上同樣也有“80后”這代人的難以克服的局限性。他們大多接受了系統(tǒng)規(guī)范的義務(wù)教育，“應(yīng)試教育”在他們身上留下的印記比較深，又經(jīng)歷了中國教育從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)型時期，他們上大學(xué)的時候?qū)W校開始實行“上學(xué)交錢，不包分配”，這一切對身為獨生子女的“80后”輔導(dǎo)員的影響是不容忽視的。

綜上所述，“80后”輔導(dǎo)員開展思想政治工作方面既有得天獨厚、不可小覷的優(yōu)勢，同時也存在一些不容忽視的劣勢和缺陷，因此，怎樣提升“80后”輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，使得他們更好地做好學(xué)生的教育工作，是一個值得我們深思的問題。

2 “80后”輔導(dǎo)員應(yīng)如何做好“85后”大學(xué)生的思想政治教育

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，“80后”輔導(dǎo)員是一支年輕的隊伍，對這支隊伍加強建設(shè)和科學(xué)的管理具有十分重要的意義。

就輔導(dǎo)員本身而言，應(yīng)該在平常工作中就注意加強自身建設(shè)，提升專業(yè)素質(zhì)。

2.1 熱愛本職工作，看好輔導(dǎo)員職業(yè)

“80后”輔導(dǎo)員都受過高等教育，而且近年來進入各高校的輔導(dǎo)員大都是碩士生，他們經(jīng)過了嚴(yán)格的考核考試程序才被正式錄用，他們是大學(xué)校園中的佼佼者，在校期間都是學(xué)生干部、黨員，起點高、能力強，對工作的期望值很高。然而，因為目前中國輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)尚不完善，輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)出于剛起步階段，這讓很多“80后”輔導(dǎo)員在繁雜瑣碎的日常工作中常常感到自己前途迷茫，無法實現(xiàn)自我，很多輔導(dǎo)員在工作中無法找到成就感，很多輔導(dǎo)員甚至在考慮“轉(zhuǎn)崗”，造成輔導(dǎo)員隊伍的大量流失?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部第24號令)明確了輔導(dǎo)員的地位、職責(zé)，表明國家已經(jīng)下定決心加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)啟動?！?0后”輔導(dǎo)員應(yīng)克服浮躁情緒，熱愛本職工作，看到輔導(dǎo)員這項工作光明的前途，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一項事業(yè)來做，提高自身素質(zhì)，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 養(yǎng)成一些做輔導(dǎo)員的好習(xí)慣

在平常工作中，養(yǎng)成一些良好的工作習(xí)慣對于做好輔導(dǎo)員工作是非常重要的。

(1)“80后”輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用自己年輕、記性好的優(yōu)勢，盡快記住學(xué)生的名字。一般來說，每個輔導(dǎo)員都得帶幾百個學(xué)生，記學(xué)生名字是一個很艱苦但也是必須做的工作，因為現(xiàn)在的“85后”大學(xué)生自我意識比較強，如果輔導(dǎo)員能夠叫出他們的名字，他們會感到自己很受尊重和重視，這就為輔導(dǎo)員日后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。相反，如果師生幾年了輔導(dǎo)員見了學(xué)生還每次都是叫“那個誰來”“那個某某某”，學(xué)生就會感到自己不受重視、不起眼，進而產(chǎn)生自卑情緒。由此可見，能記住學(xué)生名字是做一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員的起點，可以采用一些小技巧，例如開學(xué)之前就勤翻學(xué)生檔案，對照照片記住一些面部特征比較明顯的學(xué)生，那些面部特征不太明顯的學(xué)生就要通過了解學(xué)生的特殊經(jīng)歷來記，這樣一開學(xué)你就能叫出一部分同學(xué)的名字。剩下那些比較難記的同學(xué)就應(yīng)該有意識地多與他們接觸，可以采取分批座談、經(jīng)常深入學(xué)生宿舍等方式，時間長了自然就記住每位學(xué)生的名字了。

(2)與學(xué)生保持適度的人際距離。容易與學(xué)生打成一片，是“80后”輔導(dǎo)員的一大優(yōu)勢，但是，適度的人際距離的把握也是非常重要的?，F(xiàn)在讓很多年輕輔導(dǎo)員頭疼的是:很多學(xué)生跟他們勾肩搭背、沒大沒小，他們在學(xué)生面前沒有教師的威嚴(yán)。這與他們平常沒有注意與學(xué)生保持適度的人際距離有關(guān)，這也是很多“80后”輔導(dǎo)員常犯的錯誤。在與學(xué)生的交往中，輔導(dǎo)員既要與學(xué)生成為知心的朋友，同時也要樹立教師的權(quán)威，要拿捏好這種亦師亦友的關(guān)系，不能無原則的遷就學(xué)生，做到“有理、有力、有節(jié)”。

(3)重點關(guān)注特殊學(xué)生人群。所謂特殊學(xué)生人群，例如貧困生、單親離異家庭的孩子、心理有障礙的學(xué)生等，事實證明這些學(xué)生管理起來難度最大，也是最容易發(fā)生突發(fā)事件的人群?！?0后”輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)注意盡快發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生，并予以特別關(guān)注，幫助他們解決生活、身心等方面的問題同時，防止極端事件的發(fā)生。

(4)多向工作經(jīng)驗豐富的老輔導(dǎo)員請教和學(xué)習(xí)?！?0后”輔導(dǎo)員畢竟還年輕，人生閱歷和工作經(jīng)驗的欠缺局限了能力的發(fā)揮，應(yīng)該時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，不要時時處處以“高材生”自居，要多問多實踐，只有這樣才能不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)，更好的做好輔導(dǎo)員工作。

綜上所述，“80后”輔導(dǎo)員身上確實存在很多耀眼的閃光點，但是也存在一些不足之處。一方面，應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，克服缺點，這需要他們付出長期不懈的努力，不斷自我完善;另一方面，也需要政府對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策支持。同時，“80后”輔導(dǎo)員的成長也需要得到廣大社會的關(guān)注、認可和寬容，改變那種認為“80后”是“垮掉的一代”的錯誤看法，就像教育部周濟部長在2006年所說過的那樣:“我認為80后不但不是垮掉的一代，而是積極健康向上的一代，肩負歷史重任的一代”。

我們堅信80后是大有希望的一代，“80后”輔導(dǎo)員能夠挑起大學(xué)生思想政治工作的重任，我們的輔導(dǎo)員隊伍會進一步實現(xiàn)專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的預(yù)定目標(biāo)。讓我們期待“80后”輔導(dǎo)員早日成長、成熟!

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