淺議網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生思想道德建設

摘要信息時代網(wǎng)絡與大學生生活的聯(lián)系愈發(fā)緊密，而網(wǎng)絡的開放性、虛擬性和豐富性也對大學生的思想道德建設造成了很大的沖擊。只有凈化信息環(huán)境，大力建設校園網(wǎng)，完善網(wǎng)絡德育課程內(nèi)容，建立網(wǎng)上心理咨詢平臺并積極培養(yǎng)網(wǎng)絡思想教育工作者，才能迎接挑戰(zhàn)，促進高校思想道德工作的發(fā)展。

關鍵詞大學生 思想道德建設 網(wǎng)絡

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

隨著信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，改變了人們的學習、生活和工作方式，影響著人們的思想觀念和行為準則。其中受影響最大的無疑是快速吸收新知識、新信息的當代大學生。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前大學生經(jīng)常上網(wǎng)人數(shù)的比例已達30%左右，曾經(jīng)上過網(wǎng)的人數(shù)則達95%以上。可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸融入大學生的生活，成為許多大學生生活中不可或缺的一部分。大學生與網(wǎng)絡的親密接觸無疑提高了網(wǎng)絡的經(jīng)濟效益和社會效益，但也帶來了許多問題，如大學生對網(wǎng)絡的不當利用所導致的不道德行為與違法行為的增多。因此，我們應該充分認識網(wǎng)絡給大學生思想道德建設帶來的影響，對癥下藥， 揚長避短，以促進大學生思想道德工作的進一步發(fā)展。

1網(wǎng)絡給大學生思想道德建設帶來的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡增加了思想道德建設客觀環(huán)境的復雜性

互聯(lián)網(wǎng)促進了信息快速、廣泛的傳播，同時也為西方國家文化和意識形態(tài)的入侵開了方便之門。據(jù)有關資料統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)在語言使用上，英語內(nèi)容約占90%，法語內(nèi)容占5%，其他語種的內(nèi)容占5%;在信息流量上，美國等西方發(fā)達國家占95%以上，我國則不足1%。少數(shù)發(fā)達國家的語言、思想和文化主導了全球傳播體系的發(fā)展方向。隨之而來的西方文化、價值觀念、生活方式的傳播，對我國思想文化和意識形態(tài)領域形成新的沖擊。一些大學生由于思想不夠成熟，又缺乏正確的引導，極易被享樂主義、利己主義、性開放等西方腐朽思想所侵蝕。

與此同時，各種封建迷信、腐朽思想死灰復燃，大量宣揚色情、暴力、邪教等內(nèi)容的網(wǎng)絡垃圾也乘機在網(wǎng)上興風作浪，污蔑黨和政府，丑化中國傳統(tǒng)，對抗現(xiàn)實社會。這些都可能誤導大學生，造成他們是非觀念模糊，道德水準降低，身心健康受損。

1.2網(wǎng)絡削弱了大學生的道德評價能力

在互聯(lián)網(wǎng)這個無國界的虛擬空間里，人們可以拋棄現(xiàn)實生活中的身份，扮演各種各樣的角色，無所顧忌地發(fā)表言論。缺乏道德的約束機制，一些大學生在虛擬世界中很容易陷入非理性的狀態(tài)，失去正確的價值取向，無法正確地評判各種善惡信息，從而造成道德人格的缺失。如果長期沉迷于網(wǎng)絡，大學生將很可能模糊網(wǎng)絡與現(xiàn)實的界限，逐漸削減其對現(xiàn)實社會的責任感，鈍化道德自我評價能力，導致在現(xiàn)實社會中道德取向的迷失，從而實施一些有違道德準則的行為。

1.3迷戀網(wǎng)絡可能引發(fā)大學生的心理問題

互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的交流，但如果過分地沉迷于網(wǎng)絡，則會減少人際交往的機會，弱化交際能力，引發(fā)心理疾病。事實上，大學生中已經(jīng)出現(xiàn)了相當程度的“網(wǎng)絡迷戀癥”、“網(wǎng)絡孤獨癥”等社會心理問題，并且患者的數(shù)量還在不斷增加。一些大學生在現(xiàn)實生活中遇到難題時，不去積極尋找對策，而是沉迷網(wǎng)絡，借助網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天中獲得的良好感覺，麻醉自己，逃避現(xiàn)實。逃避往往會使現(xiàn)實問題因拖延而更加嚴重，又進一步加劇了他們對網(wǎng)絡的依賴性，從而陷入惡性循環(huán)的怪圈。可見，互聯(lián)網(wǎng)帶來的大學生發(fā)展性心理障礙等問題給思想道德建設提出了更為復雜的社會性課題。

1.4 網(wǎng)絡給大學生思想道德建設帶來了深層次的變化

互聯(lián)網(wǎng)是一個無域、無中心點的空間，人人都有可能在網(wǎng)絡上通過自己的言行成為世界的中心點，成為信息的發(fā)源地。因此，網(wǎng)絡文化也是多元化，多層次的，其內(nèi)容的豐富性遠遠超過其他媒體，其信息的交互性更是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。網(wǎng)絡的這些特點一方面迎合了80后、90后大學生希望以自我為中心的心理，另一方面也對大學生的思想構成了強烈的沖擊。他們在理解信息上更有主動性，不再被動地處于信息接收者的地位，而是將各種思想觀點集合起來，從自己的角度出發(fā)，運用自己的判斷力，選擇自己認同的道德價值觀，付諸行動，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的具有知識壟斷地位的教育工作者的權威。德育工作者很難再象過去一樣對大學生進行思想道德修養(yǎng)的灌輸。面對多元化的思想觀點，德育工作者必須進行有效地引導，以幫助大學生們樹立正確的人生觀和世界觀。

2 網(wǎng)絡環(huán)境下進行大學生思想道德建設的對策

面對網(wǎng)絡環(huán)境給大學生思想道德工作帶來的挑戰(zhàn)，我們必須尋求切實有效的解決對策，搶占大學生思想教育的網(wǎng)絡陣地，為大學生的健康成長創(chuàng)造有利條件。

2.1 凈化網(wǎng)絡信息環(huán)境

高校要開展思想道德工作必須有一個良好的外部環(huán)境。這一方面要求高校的網(wǎng)絡管理部門加強對信息網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理，及時防堵有害信息，避免這些信息對大學生思想的侵蝕。另一方面，也要求政府和有關部門采取積極的措施，通過法律、行政、技術等手段去制止網(wǎng)絡上的不道德行為，堅決打擊利用網(wǎng)絡傳播黃色淫穢信息、實施詐騙、破壞安定團結的違法犯罪活動，加大對電影、游戲網(wǎng)站內(nèi)容的管理力度，引導其樹立正確的經(jīng)營理念，從源頭上杜絕不良信息的產(chǎn)生，為社會營造一個良好健康的信息環(huán)境。

2.2 大力開展校園網(wǎng)的建設

近些年來，各地高校紛紛建立起校園網(wǎng)，努力將其打造成大學生的精神家園，以滿足大學生學習、休閑和交友等方面的需求，增強學生的歸屬感和榮譽感。高校應該從學生的需求出發(fā)，不斷完善校園網(wǎng)的功能，設立諸如學習指導、考研幫助、就業(yè)技巧、心理咨詢，娛樂休閑等板塊，開展豐富多彩的網(wǎng)上校園文化活動，并通過“思想論壇”等板塊給學生提供一個針砭時事，暢談人生、理想的交流空間，以及時了解學生的思想動態(tài)，便于進行有針對性的引導。高校校園網(wǎng)建設應該把傳統(tǒng)的校園文化與虛擬社區(qū)的文化建設結合起來，達到相互促進的目的。

2.3 完善網(wǎng)絡德育課程的內(nèi)容

高校應重視網(wǎng)絡德育課程建設，不斷完善該課程的授課內(nèi)容，使其緊密配合大學生的思想道德修養(yǎng)，貼近大學生的生活。教師在授課時既要有系統(tǒng)的理論體系，又要有生動的案例分析，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生對相關問題的思考，提高他們的鑒別力和自控力。除了課堂上的交流，教師還可以充分利用網(wǎng)絡傳播的特點，制作融文字、聲音、圖像于一體的網(wǎng)絡德育多媒體課件，將其上傳到網(wǎng)上，供學生在課余時間瀏覽，并思考老師提出的問題或提出相關問題由教師解答。通過這樣的方式，使網(wǎng)絡德育教育從課堂內(nèi)拓展到課堂外，更能提高學生的學習主動性，真正做到教學相長。

2.4 建立網(wǎng)上心理咨詢的平臺

網(wǎng)絡的交互功能提供了一個良好的交流平臺，有利于雙向溝通，并且能夠取得較好的效果。高校德育工作者應該順應時代的要求，建立網(wǎng)上心理資訊室，開展網(wǎng)上對話，幫助大學生們及時解決心理問題。網(wǎng)絡心理咨詢室通過向大學生們提供各方面信息和多種選擇方案，讓他們在選擇中學會獨立思考。通過教育者的啟發(fā)、指導，使得大學生們自主地選擇與社會發(fā)展相一致的道德觀與價值觀。

2.5 培養(yǎng)網(wǎng)絡思想教育工作者

信息時代的思想道德建設工作，要求思想教育工作者既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，又要有深厚的思想教育理論與實踐經(jīng)驗，同時還要具備與時俱進的科技創(chuàng)新意識。思想教育工作者只有充分認識網(wǎng)絡的發(fā)展和潛能，不斷研究信息網(wǎng)絡的發(fā)展動向，熟練掌握網(wǎng)絡操作技能，才能及時把握大學生的思想動態(tài)，順利開展工作，促進大學生思想道德工作深入、有效、持續(xù)地開展。

3 結束語

總之，網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生思想道德建設，機遇與挑戰(zhàn)并存。網(wǎng)絡作為思想道德教育的前沿陣地，正以前所未有的速度發(fā)展。廣大的高校思想教育工作者應順應時代發(fā)展的潮流，更新教育理念，充分利用網(wǎng)絡這一傳播手段，占據(jù)大學生思想道德建設的主導地位，促進大學生身心的健康發(fā)展，為社會主義建設事業(yè)輸送更多合格人才。

參考文獻

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