高校籃球教學中如何提高學生戰術意識培養的效率

摘要本文根據高校學生籃球運動的特點，針對學生籃球戰術意識的培養手段，分析影響學生籃球戰術意識形成的主要因素，提出在教學中培養學生戰術意識的有效途徑。

關鍵詞高校 籃球 戰術意識 培養

中圖分類號:G841文獻標識碼:A

1 前言

籃球意識是指籃球運動員在從事籃球實踐活動中，經過大腦積極思維而產生的一種正確反映籃球運動規律的特殊機能和能力。在籃球運動高速發展的今天，高校學生對籃球意識的要求越來越高，因此，如何在籃球普修課中，做到既提高學生的技、戰術水平，又培養學生的籃球意識，是籃球教育工作者亟須解決的問題。

2 影響高校學生籃球戰術意識培養的因素

2.1 教師的因素

教師對戰術意識的重視不夠。教師作為教學的主導，在教學中能否貫入戰術的培養意識是非常重要的，直接影響到學生戰術意識的形成。教師如果對戰術意識的培養不重視，在實際教學中就會使教學內容與戰術意識的培養脫節，同時引導學生只重視基本技、戰術的練習，而忽略對戰術意識的提高。

教學任務的限制。現在高校籃球教學中，主要是對學生基本技術的訓練及基本戰術的練習。對于戰術意識的培養，教師即使有培養的意向，由于教學時數有限，為了完成教學任務，無法有針對性地對學生的戰術意識進行培養。

2.2 學生的因素

一是對戰術意識的作用認識不夠。戰術意識對學生籃球水平的影響是巨大的。學生一旦具備了良好的戰術意識，就能夠用所掌握的戰術意識運用于身體、技術和戰術中去，來指導自己的行動，這種戰術意識具有目的性，方向性和預見性。二是學生自身各方面的素質欠缺。

3 高校籃球教學培養籃球戰術意識的途徑

3. 1戰術配合訓練要有針對性、培養學生“舉一反三”的能力

高校的籃球教學中戰術訓練內容較多，如果面面俱到的話，在訓練的時間和質量方面肯定不能達到預期的效果。這就需要教師在選擇訓練戰術的內容時，針對學生自身素質的情況，有目的地固定練習一至兩個戰術，主要對以下方面進行練習:(1)熟悉練習戰術的基本路線，明確每次跑動路線的目的和作用。讓學生做到跑動必須有目的性。(2)要明確戰術的任務。要讓每個學生都要有明確的角色意識(自己或隊友是一個什么角色)，并各盡其職去完成任務。(3)要培養學生觀察、分析和總結的能力。

3.2 在整個教學中貫穿戰術意識的培養

首先，教師要加大對學生戰術意識的重視力度，把戰術意識的培養融入到整個教學中來。其次，要讓學生了解戰術意識的重要，同時也要認識到:技術是戰術的基礎，戰術也能促進技術的發展和提高，通過引導技術和戰術意識的提高是可以相輔相成的。對學生來說，可能技術掌握較快，但在訓練或比賽中能否會運用所學技術或是否能合理的運用所學技術，都由戰術意識來決定。所以基本技術的教學，也是戰術教學不可缺少的過程，也是提高戰術意識的重要環節。

3.3 增加學生實踐對抗的機會

高校學生比賽的機會一般不多，除了一年一度的校級籃球聯賽，學生基本就沒有實踐鍛煉的機會。這對學生戰術意識的培養是不利的。教師可以在教學中組織比較系統和連續的比賽，來補充學生實踐對抗的經驗，讓學生在實踐中體會個人技術和基本戰術的運用。在實戰中應注意以下幾點:(1)注意觀察能力、分析判斷的提高。觀察、分析能力是隊員在比賽中能否形成正確戰術意識的前提，是影響隊員戰術意識最重要的因素。(2)自我調節和控制能力的培養。實戰中的對抗是激烈的，氣氛是緊張的，場內外的干擾因素都會影響到隊員的戰術意識。這就要求學生各種復雜的條件下必須通過個人的意志和自我的調節才能保證思維活動的正常進行，從而充分發揮技戰術水平。

4 結束語

戰術意識的培養是相對困難的過程，需要教師耐心的引導。在教學訓練中，要根據學生的實際情況，結合影響學生意識培養的因素，利用各種措施去訓練，就一定能夠使隊員的戰術意識得到迅速的培養和提高。

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