“以人為本”理念在軍校英語教學中的確立與實踐

摘要英語作為軍校課程中的基礎(chǔ)學科，與其他學科一起肩負著為部隊培養(yǎng)輸送現(xiàn)代化軍事人才的重任。在英語教育中，牢固確立“以學員為本”(student-first)和“以教員為本”(teacher-first)的教育理念，積極創(chuàng)造條件，完善教育管理模式，努力實現(xiàn)軍事英語教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞以人為本 英語教學 實踐

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

1 引言

科學發(fā)展觀無疑為軍事教育提供了正確的指導(dǎo)思想，對推動我國軍事教育進一步的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。作為一名軍校英語教員，在學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，通過認真學習領(lǐng)會，并聯(lián)系教學實踐，更深刻地體會到:英語教育必須堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷更新教育理念，完善管理模式，從“教”與“學”兩個層面，著力突出“以人為本”，在提高科學管理和科學施教的能力上下功夫，從而實現(xiàn)培養(yǎng)新型軍事人才的目標。

2 適應(yīng)發(fā)展的要求，牢固確立“以人為本”的教育理念

科學發(fā)展觀明確把“以人為本”作為發(fā)展的最高價值取向和發(fā)展的核心，闡明“人”是發(fā)展的根本動力和終極目的。在軍事英語教育中，應(yīng)突出“學員”和“教員”這兩個重點，牢固確立“以人為本”的教育理念，積極創(chuàng)造條件，努力實現(xiàn)軍事英語教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.1 在教學過程應(yīng)堅持“以學員為本(student-first)”

關(guān)于教學過程中教員角色以及教育理念的轉(zhuǎn)變，即“以教員為中心(teacher-centered)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W員為中心(student-centered)”，近幾年來一直在探索和嘗試。在教學過程中，貫穿“以學員為本”的思想與之不僅并不沖突，而且是相互印證。每個學員都是發(fā)展變化與進步的個體，其個體的發(fā)展具有一定的層次和差異。英語教育要尊重這種差異，引導(dǎo)學員個性獲得最佳發(fā)展。一切的教學活動設(shè)計都是希望通過學員的參與，充分發(fā)揮出學員的主觀能動性，最終達到教育目的。當學員自身的特長在學習過程中得以展現(xiàn)，體會了自我價值得以實現(xiàn)的成就感，學員才能真正成為學習的主體，從“要我學”變成“我要學”，進而促進學員自我認同、自我激勵、自我完善。

2.2 在教育管理中應(yīng)堅持“以教員為本”(teacher-first)

沒有英語教員的辛勤勞動，就沒有軍事院校英語教育的發(fā)展。所以要加倍關(guān)愛、支持英語教員。這樣，英語教員才能以滿腔的熱情、認真的態(tài)度、負責的精神投入到英語教學工作中去。心理學家認為，人們工作效率的高低取決于是否有良好的心境。良好的心境會使教員思維敏捷，思路開闊，對教學內(nèi)容闡述精確，教學語言富有情感，工作效率高。反之，就會思維遲緩，思路阻塞，更談不上創(chuàng)新。良好的心境離不開和諧的教育環(huán)境，只有優(yōu)化英語教育環(huán)境，才能激發(fā)教員的工作熱情。和諧的教育環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容:一是指教學設(shè)施、師資力量等硬環(huán)境的和諧;二是指激勵成才、鼓勵創(chuàng)新等軟環(huán)境的和諧。

教育家裴斯泰洛齊曾提出:教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力。我認為這里的“人”不僅包括了受教育者(學員)，同時也應(yīng)該包括教育者本身(教員);這種發(fā)展應(yīng)是雙方的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。牢固樹立“以人為本”的教育理念，做好“以學員為本”(student-first)和“以教員為本”(teacher-first)的工作，軍事院校英語教育則既有教員的“主導(dǎo)作用”，又有學員的“主體作用”，英語教育會取得更好的效果。

3 關(guān)于具體實踐的思考

3.1 管理層面

從宏觀層面講，英語作為一門基礎(chǔ)學科，應(yīng)該被納入推進素質(zhì)教育的主干課程，健全管理體系，實現(xiàn)教員素質(zhì)和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略優(yōu)化。從具體層面講，一方面應(yīng)進一步推進軍事院校英語教育與國民教育的有機銜接，拓寬英語教員送學深造和學術(shù)交流渠道;另一方面應(yīng)加大學員社會實踐和實際鍛煉機會，保證學員有扎實的英語基礎(chǔ)與良好的英語素養(yǎng)投入到新時期軍隊建設(shè)中去。

3.2 教學層面

和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學效果，有助于喚起學員成功的欲望，更有助于師生的身心健康。首先教員應(yīng)力求做到:(1)鼓勵學員，重點提高學員的自信心;(2)開創(chuàng)和諧、進取的教學氛圍，激發(fā)學員自主學習的積極性;(3)激發(fā)學員學習熱情，讓學員親自參與教學，在課堂上敢表達，能表達，會表達。其次學員應(yīng)力求做到:尊重、信任教員，配合教員教學;積極參與教學，做好角色定位，做到動口、動心、動腦;力爭從聽、說、讀、寫全面提高自身素質(zhì)。學員總是期望成功的，如果學員獲得成功，得到教員肯定，會產(chǎn)生愉悅、興奮、滿足等情緒體驗，最終使學員興趣得以提高，形成良性循環(huán)，即達到了英語教育的可持續(xù)發(fā)展要求。

英語作為軍校課程中的基礎(chǔ)學科，與其他學科一起肩負著為部隊培養(yǎng)輸送現(xiàn)代化軍事人才的重任。在英語教育中，牢固樹立“以學員為本”和“以教員為本”的教育理念，積極創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才而努力，這正是科學發(fā)展觀中“以人為本”理念的體現(xiàn)。

參考文獻

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