大學(xué)英語(yǔ)四\\六級(jí)考試在變革中求發(fā)展

摘要大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是我們國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)改革工程的一部分，多年來(lái)隨著新的情況、新的形勢(shì)、新的變化，目前大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試也進(jìn)行了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的改革。四六級(jí)機(jī)考已不再僅僅是一種考試，而是一種全新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)理念的代表，是考查大學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的測(cè)試。

關(guān)鍵詞四、六級(jí)考試 改革 筆試 機(jī)考

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試簡(jiǎn)稱CET(College English Test)，是我們國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)改革工程的一部分，不僅促進(jìn)了我國(guó)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，也促進(jìn)了我國(guó)高等教育人才全面素質(zhì)的提高。四、六級(jí)考試可以說(shuō)是一把科學(xué)的檢驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的量尺，因此各個(gè)高校對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試都十分重視。多年來(lái)隨著新的情況、新的形勢(shì)、新的變化，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試也進(jìn)行著不斷的改革。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試從1987年以來(lái)，歷經(jīng)多次改革。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試于1987年9月開(kāi)考，六級(jí)考試于1989年1月開(kāi)考。通過(guò)考試者，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)頒發(fā)四級(jí)或六級(jí)考試合格證書(shū)，其中成績(jī)優(yōu)秀者的證書(shū)上會(huì)注明“優(yōu)秀”字樣。主要是大學(xué)本科生或研究生報(bào)考。每年報(bào)考人數(shù)可達(dá)上千萬(wàn)。

1990年試卷分為客觀題和作文題兩張。這一改革，主要針對(duì)有些考生考試投機(jī)，僅憑選擇題拿分，不做作文題的現(xiàn)象，填補(bǔ)了這一漏洞。實(shí)行了這一方案后，全國(guó)高校普遍重視了英語(yǔ)教學(xué)中的作文教學(xué)。

1999年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在筆試基礎(chǔ)上開(kāi)始實(shí)施口語(yǔ)考試，可以對(duì)考生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行全面考查，標(biāo)志著這項(xiàng)考試進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)完善的新階段。

2005年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)由原來(lái)的百分制改為滿分為710分的計(jì)分體制，成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式由原來(lái)的考試合格證書(shū)改為成績(jī)報(bào)告單，成績(jī)報(bào)告單上的內(nèi)容中不僅顯示總分，還列出各單項(xiàng)分(包括聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、綜合測(cè)試)，使成績(jī)報(bào)導(dǎo)更加明晰。

2007年1月起，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試只允許高校在校生報(bào)考，不再接受社會(huì)考生報(bào)考，使大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試更加統(tǒng)一規(guī)范。2007年6月起，全部實(shí)行網(wǎng)上閱卷。

而2008年年底的最大變化就是，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試首次采用類似于托福考試一樣的上機(jī)考試形式，首次在全國(guó)50多所高校開(kāi)展試點(diǎn)。而2009年6月、10月、11月和12月，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考再次分四次試點(diǎn)，在全國(guó)高校更廣范圍內(nèi)逐步展開(kāi)。其中，在2009年12月也將首次推出大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)機(jī)考試點(diǎn)工作。在機(jī)考和筆試同步進(jìn)行期間，兩者具有同等效力，都由全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)頒發(fā)成績(jī)單，考生可以在兩種考試中選擇考得最好的一次作為自己的最終成績(jī)。機(jī)考的出現(xiàn)，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

四六級(jí)機(jī)考與傳統(tǒng)的筆試主要有以下幾點(diǎn)不同:(1)傳統(tǒng)的四六級(jí)考試完全采用筆試，而新四六級(jí)考試則是依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)軟、硬件條件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等技術(shù)上要求較高，相應(yīng)的考生也需要提高計(jì)算機(jī)操作熟練度和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件的敏感度。(2)機(jī)試軟件開(kāi)發(fā)了一個(gè)題庫(kù)，考生登錄考試同時(shí)隨機(jī)抽取題庫(kù)中的一套題，相對(duì)于筆試只有A、B兩套卷，有效防止了考前試題泄露和考試中利用通訊工具作弊的現(xiàn)象。(3)考試內(nèi)容上機(jī)考加大了聽(tīng)力的考察力度，由筆試35%的比重上升到70%。此外，考題設(shè)置中增加了聽(tīng)力跟讀的環(huán)節(jié)，從而考查考生的口語(yǔ)發(fā)音是否規(guī)范。機(jī)考是以聽(tīng)和讀全面帶動(dòng)說(shuō)和寫(xiě)，這也從語(yǔ)言學(xué)的角度更好的印證了輸入與輸出的關(guān)系。(4)筆試除了快速閱讀和作文部分有時(shí)間限制，其余的時(shí)間都可以自由安排。而機(jī)考中所有的題目都已經(jīng)預(yù)設(shè)了答題時(shí)間，每道考題都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，如果在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有答出該題，電腦將自動(dòng)跳轉(zhuǎn)下一題，考生不能回頭再答卷。(5)機(jī)試省略了筆試中收發(fā)卷的停頓過(guò)程，因此考試時(shí)間由筆試的兩小時(shí)二十分鐘縮短為機(jī)試的兩小時(shí)。

由此可見(jiàn)，四六級(jí)機(jī)考與傳統(tǒng)四六級(jí)筆試無(wú)論從考試形式還是考試內(nèi)容上來(lái)看，都有很大的改變。四六級(jí)機(jī)考樣式多變側(cè)重英語(yǔ)素質(zhì)能力，最顯著的特點(diǎn)是聽(tīng)力測(cè)試成為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五種能力中，聽(tīng)力應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵，是以后中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的重中之重，也是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)和必然趨勢(shì)。機(jī)考這種全新的考試模式重新定義語(yǔ)言學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，從而為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了新的改革方向，使得情景教學(xué)法、交際教學(xué)法在此推動(dòng)下將得以廣泛應(yīng)用。雙語(yǔ)教學(xué)的模式也有可能在高校中逐步開(kāi)展實(shí)施。

2009年10月，燕山大學(xué)里仁學(xué)院首次申報(bào)并組織了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考試點(diǎn)考試。在這次考試中我們親身感受了機(jī)考的全過(guò)程。

四級(jí)機(jī)考是在25日下午14:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。考生提前15分鐘登錄考試系統(tǒng)，通過(guò)一系列硬件環(huán)境測(cè)試，15分鐘內(nèi)必須確認(rèn)信息并點(diǎn)擊“同意”按鈕，方能順利進(jìn)入考試，否則視為缺考。如果有個(gè)別機(jī)器沒(méi)有通過(guò)硬件環(huán)境測(cè)試，例如聽(tīng)力音質(zhì)不清晰，跟讀時(shí)無(wú)法錄上音等情況，考生可以申請(qǐng)調(diào)換備用機(jī)器。

機(jī)考包括四大類題型:聽(tīng)力、跟讀、閱讀理解和視頻作文。考生普遍反映機(jī)考的聽(tīng)力語(yǔ)速要快于筆試的聽(tīng)力，難度增大，不太適應(yīng)。而且除了通過(guò)電腦做選擇題外，還要根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行單詞填空和寫(xiě)作文，由于計(jì)算機(jī)給考生預(yù)留的答題時(shí)間有限，如果在答題時(shí)間內(nèi)沒(méi)有答出，電腦將自動(dòng)進(jìn)入下一題，所以要求考生能夠熟練地使用鍵盤(pán)輸入英語(yǔ)單詞。考試過(guò)程中，我們?yōu)榭忌鷾?zhǔn)備了空白草稿紙，方便考生邊聽(tīng)邊記錄下視頻材料中的關(guān)鍵信息，這樣能夠緩解鍵盤(pán)輸入的壓力。

此外，考生只能按順序做題，無(wú)法跳躍答題也無(wú)法對(duì)前面題的答案進(jìn)行檢查和修改。這和美國(guó)ETS設(shè)計(jì)的iBT TOEFL(托福網(wǎng)考)考試非常的相似，如此快節(jié)奏，高強(qiáng)度的考試形式就要求考生在考試全過(guò)程中都要集中注意力，同時(shí)也是對(duì)考生反應(yīng)速度和判斷力的綜合考核。因?yàn)樵圏c(diǎn)考生首次參加機(jī)考，其中許多考生面對(duì)考題應(yīng)接不暇，手忙腳亂，顧此失彼。這使以往習(xí)慣自己安排時(shí)間的考生有些不適應(yīng)。

機(jī)考除了閱讀部分外，其他幾個(gè)部分都是基于第一部分的視頻材料。要回答好后面幾部分的問(wèn)題，考生必須對(duì)第一部分的視頻內(nèi)容有清楚的了解。當(dāng)然這篇視頻材料會(huì)在這幾部分考題中重復(fù)播放，考生對(duì)視頻材料聽(tīng)懂和了解得越多越透徹，這幾部分作答得就越好。反之，考生難獲得高分。

在跟讀環(huán)節(jié)目前存在一個(gè)矛盾的問(wèn)題，考生最好大聲跟讀，這樣計(jì)算機(jī)才能較好地錄入聲音，但同時(shí)又會(huì)對(duì)周圍考生造成一定的干擾。

機(jī)考的作文題，考生根據(jù)看、聽(tīng)的一段視頻撰文描述視頻的內(nèi)容，并闡發(fā)自己觀點(diǎn)。有些考生電腦打字速度慢，在做作文題時(shí)這個(gè)弱點(diǎn)就凸顯出來(lái)了。而且寫(xiě)作過(guò)程中不允許多次進(jìn)行復(fù)制粘貼，不能使用Ctrl+Shift、Ctrl+空格鍵等快捷鍵，否則系統(tǒng)將禁止鍵盤(pán)輸入，提示答題結(jié)束必須點(diǎn)擊“提交答卷”。

所以應(yīng)對(duì)機(jī)考，或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面越來(lái)多的變革，學(xué)生們應(yīng)該重新審視自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)和方法，逐漸改變被動(dòng)的、單純?yōu)榱藨?yīng)試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)重心從探究考試技巧轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)綜合實(shí)力的提高。理順語(yǔ)言學(xué)習(xí)的步驟和方法，尋找適合自己的途徑。在外企工作和國(guó)外生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聽(tīng)力是有效應(yīng)用英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，只有聽(tīng)懂了才能更好的進(jìn)行溝通。如果不解決聽(tīng)力問(wèn)題，我們的學(xué)生將很難使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。

四六級(jí)機(jī)考取代傳統(tǒng)的四六級(jí)筆試勢(shì)在必行，它對(duì)過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)的理念及模式提出前所未有的挑戰(zhàn)，它代表著一種全新的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言測(cè)試?yán)砟畹耐茝V。在此深遠(yuǎn)意義上，四六級(jí)機(jī)考已不再僅僅是一種考試，而是一種全新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)理念的代表，成為新的考查大學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的測(cè)試工具，因此將形成一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系，必將對(duì)中國(guó)高等教育中的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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