立足地方 結合實際 特色辦學

摘要：目前，我國媒介市場和新聞教育都呈現迅猛發展的態勢，實際上在新聞人才的需求和培養上，媒介市場與新聞教育機構一直存在著不小的矛盾，作為普通師范院校的新聞類專業只有立足地方，找準市場定位，結合自身的條件，才能在激烈的就業市場競爭中獲得新的機遇。

關鍵詞：新聞學 專業建設 實踐與探索

改革開放以來，我國的新聞教育突飛猛進，新聞學教育從單純培養報紙采編人員到全面培養廣播電視、媒介管理、網絡傳播到廣告經營等多種專業人才；專業教學點也遍布全國各類高校，根據教育部高等教育司提供的最新數據，全國設有新聞類院系的高校由1999年前的66所100多個專業點，增加到2008年的300多所877個專業點，在校生達13萬多人。

新聞類專業點“超常規”發展的問題引起了新聞學界的普遍關注，一方面新聞院系每年培養的畢業生供大于求，另一方面媒體又抱怨他們所要的人才難覓，大多數專家認為，高校新聞專業教育與市場需求嚴重脫節，數量大，質量差，但相對于其他專業來說，新聞類專業學生的就業情況還是比較好的，因此這并不意味著新聞人才的絕對過剩，只是傳統教育模式下培養出來的新聞人才過剩。作為普通師范院校的新聞類專業，只要轉變辦學思路，結合自身實際，同樣能把新聞類專業辦得有聲有色。

綿陽師范學院的廣播電視新聞專業成立剛剛6年，是一個相當年輕的新專業，但連續幾屆的本科畢業生的一次性簽約率都達到90%，就業情況喜人。作為一名在新聞一線工作過多年而轉至教學崗位的新聞人，筆者深深感到：新聞傳播院系及新聞學科在這種迅速發展的繁榮表象下，有很多值得我們足夠重視并應設法加以改進的問題。

培養學生的新聞職業精神和新聞敏銳意識

作為地方師范院校，綿陽師范學院的學生大多來自四川本地而且以農村學生居多，與社會接觸較少，大多數學生上學之前對新聞沒有實質性的接觸，特別是他們對新聞記者的使命和責任缺乏認識，即使有的學生了解一些記者的情況，但大多是比較盲目且零亂分散的，新聞和新聞事業在他們面前還是一片全新而又陌生的天地。因此，培養他們良好的新聞意識和良好的新聞習慣，對學生進行新聞職業精神教育顯得非常重要。我們邀請了有社會影響的新聞工作者來現身說法，指導學生討論優秀記者的事跡，觀摩一些國內外經典新聞作品或新聞欄目，舉行記者節系列活動，幫助學生樹立獻身新聞事業的理想和抱負。從大一入學開始我們以班級為單位組織學生堅持觀看《新聞聯播》和《四川新聞》，閱讀《人民日報》和《四川日報》，瀏覽國際互聯網，以增強學生良好的新聞意識；組織學生就重大突發新聞事件進行討論和報道訓練，鼓勵學生對各類問題提出自己的看法和見解，課余時間學生隨身攜帶記錄本和照相機，時刻準備捕捉各類新聞材料并整理寫作，以宿舍為單位自辦刊物和組織報紙網絡版，由學生采寫新聞、評選新聞條目及版面，教師予以指導，通過校報、院刊、校廣電中心以及與社會的廣泛接觸等提高學生的綜合素質，幫助學生在大學四年期間掌握新聞專業理念，增強新聞敏感和悟性，養成良好的新聞思維和新聞習慣。

開闊學生視野，擴大對外合作

綿陽師范學院地理位置偏遠，遠離省會等政治經濟文化中心，同一城市中高校數量較少，很難聘請到業界前沿人士、重要媒體、重要新聞從業人員來給同學們講課，傳播國內外媒體中出現的新動向，容易造成學生視野狹窄、信息閉塞、資源缺乏的問題，但如今，媒體異常發達，互聯網使世界濃縮為一個“村落”，各種信息撲面而來，這就需要教師具有高度的敏銳度和發揮導向作用，我們要求任課教師要盯緊中外媒體的最新動態，為同學收集各方信息，并指導學生學習、理解和掌握其精神實質，不斷探討業界前沿動態與問題，讓學生跳出書本、胸懷全局，時刻了解新聞界的發展動態。一方面邀請省外同行、省內同行進行教學上的交流，一方面邀請新聞媒體的資深記者——四川省廣播電影電視局局長何大新、德陽電視臺臺長曾華、國家一級編劇楊江源等走進課堂為學生講述新聞實踐中的學問，另外我們也聯合地方媒體開展業務活動、制作影視產品，由綿陽電視臺和我院師生合作拍攝的電視紀錄片《羌山新綠》獲得了中國廣播電視藝術家協會頒發的“全國新農村建設電視節目優秀獎”。

結合教育特色，合理設置課程

目前新聞傳播教育雖然漸漸脫離了以往胡同式的教育模式，培養出來的學生卻仍然不為媒體所青睞，造成這種局面的根本原因在于新聞院系的教材和課程設置有缺陷，師資跟不上，基礎課和人文、社會學科開設不夠。每年都有新的教材問世，但真正新的內容并不多，如關于新聞的價值問題，新聞理論要講，新聞采訪和寫作要講，新聞史論課同樣要講；除此之外，各門課的相互交叉或互不連通情況也嚴重存在，這些內容既有重復的時候，也有脫節的時候，造成了學生的厭課情緒，我們采用了對課時進行壓縮的方式，特別是對一些業務課的開設，有些主干課程由原來的40個學時壓縮到32個學時，同時增加了選修課程，這樣課程設置的好處就是一方面有助于學生掌握更精深的新聞理論知識，增強學生最基本的新聞理論素養；另一方面，學時的縮短增加了學生的課余時間，有利于用這些時間學習自己感興趣的學科知識，還可以用來做社會實踐，增強動手操作能力。部分學生對于本專業以外的基礎選修課缺乏重視或興趣不高，學校在授課過程中，有意無意地將這些基礎選修課程知識獨立于新聞專業知識之外，給學生造成了這些課程與新聞毫不相干的誤解，只為修學分而學。解決這個問題，就需要教師在課堂講授時，融合新聞報道來講授基本理論，例如在對學生講授民俗學課程時，教學重點應放在大眾傳媒對富有新聞價值的地域民俗世象的報道規律上，并結合具體稿件來闡釋民俗新聞的報道原則和報道方式，變民俗學等孤立課程為與新聞緊密相連的學科，加深學生對于這些學科基本理論如何應用于新聞實踐的理解和認識。有些新聞院校將各類媒體專業課程劃分過細，不利于媒體所需人才的培養，也降低了學生的就業競爭力。為解決這個問題，我們可借鑒其他大學的經驗，考慮開設媒體融合課程，即在報道同一新聞事件時，根據不同媒體的各自特點，采制相應的新聞稿件，以培養學生突破媒體界限的思維和能力，融合適應不同媒體需要的業務技巧。

如今進入信息時代，急切呼喚大量有其他學科背景的高素質新聞人才，新設新聞專業或相對弱勢的院校的新聞專業也可以走出自己的特色，創辦特色新聞專業。這幾年來，我們的新聞教育在“寬口徑、厚基礎，文理滲透、多學科交叉”人才培養模式上作了一些嘗試，而具體操作上，有些院系也就是增開幾門文學、藝術、哲學、經濟、法律、社會學等基礎性課程。客觀地說，這些課程充其量也只能起到“掃盲”作用。當然，這樣的改革對于新聞教育是有一定的意義的。但“有特色的復合型人才”的內涵不是這樣，它要求所培養的人才除具有新聞學專業知識外，還要具有某一學科的專門知識，它適合于從事某一專業領域的新聞工作。作為師范專業特色鮮明的高校，在新聞傳播學方面我們雖然沒有多少優勢，但在教育領域的資源則相當雄厚，而且這類資源又是新聞傳播事業中不可或缺的重要成分。根據自己學校的實際，整合其他強勢學科創辦的教育新聞專業，取得了比較好的效果，在中國教育電視協會主辦、中國教育電視臺及全國各地教育電視臺共同協辦的“2008全國校園影像交流節暨全國校園DV、攝影作品展”上，綿陽師范學院參賽的學生作品榮獲一等獎兩項、二等獎一項、三等獎一項，優秀獎十九項。這說明對于新設新聞專業的院校來說，只要明確自己的優勢和培養目標，采用差異化競爭的策略，還是會有所作為的。

找準市場定位，積極就業

作為培養傳媒人才的搖籃，新聞學類專業自然受到考生和家長的追捧，每年都有大量考生報考，而錄取競爭也極為激烈。但新聞學類畢業生正在無奈地遭遇著就業瓶頸——畢業生到對口媒體單位就業的比例持續低迷，而且這種尷尬的局面還有愈演愈烈之勢。作為一個普通師范院校的新聞專業，一方面我們應根據自身的能力和特長量力而行，在招生之前就對適合本院系畢業生就業的重點地區和行業用人單位的需求作詳細了解，有針對性地制定人才的培養目標、進行課程設置，有方向性地安排學生實習，從而把教學和就業聯系起來。我們堅持每年到相關單位調研考察、積極拓展就業渠道，建立長效機制，做好就業推薦工作，按我們自身的培養目標和媒體需求在新聞單位建立實習基地，學院與中央、省內和地方媒體建立并保持了良好的合作關系，與一些新聞單位建立了長期的合作關系，建立了實訓就業基地；另一方面則是和媒體以外的企事業單位合作辦學，根據它們的需要有針對性地設置課程，并在適當的時候派學生深入長虹集團電視臺、長虹企劃部實習工作，從而把學習和工作聯系起來，激發學生主動尋求知識的動力，更好地培養德才兼備的工作者。我們不僅要瞄準大的新聞單位搞合作，還要注意基層新聞單位的需求，全方位出擊，為學生的實習和就業打開對外的大門。

我國新聞媒體目前的數量大體上控制在報紙2000種左右；期刊8400多種；廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000個。媒體數量穩定，近期也不會出現爆炸性發展，但從新聞與傳播專業來看，區縣報紙、廣播、電視、網站的事實存在；全國上千萬的企事業單位因為缺少網絡編輯人才而大傷腦筋，新聞專業的學生完全可以在這些崗位上游刃有余地工作。主流的新聞媒體需求有限，普通院校新聞專業學生常常不能到知名媒體、主流媒體工作，但是還有許多其他行業非常歡迎新聞專業的學生，這便為新聞專業的學生提供了更多可供選擇的機會。雖然我國媒體的數量基本穩定，但是還有很多的類媒體大量存在，比如被行政上撤銷的縣級報刊甚至是街道報刊還以不公開發行的方式存在著，它們需要相當一部分新聞專業的學生，而一些知名院校的學生對這類媒體是不屑一顧的。大量的企事業單位都有自己的企業報或企業刊物，即使沒有企業報或刊物的企業也需要對內對外傳播信息，也非常需要新聞專業學生的加盟。任何組織都需要有能力做文字工作的人，相對于中文和其他專業的學生來說，新聞專業的學生不僅能寫、能說，而且普遍能較快地適應工作，在應對這類需求時，新聞專業的學生同樣具有很大的優勢。大學畢業生在選擇工作時一般會首先考慮留在沿海大城市，很少有從一開始就考慮去小城市或者縣級市甚至農村的。所以普通院校的新聞專業可以把這一塊需求作為自己的目標。

從這幾年畢業生的就業走向來看，大約三分之一的學生直接從事各媒體的實際操作工作。這里有兩類，一類為采寫、編輯攝像和網頁制作等，另一類是校對、版式設計、發行、評報、審讀和廣告業務等；而更多的畢業生在大中型企業、事業單位和城市的社區、農村的鄉鎮及自然村從事宣傳、文秘、內部資料的編輯、出版、發行及新聞通訊報道或者跨專業就業。到目前為止，綿陽師范學院新聞與傳播學院每班簽約的大概有20個同學，簽約的單位是綿陽周邊的縣級電視臺和一些雜志社、傳播公司。依照往常的規律來看，5月份才是新聞系應聘的最高峰，所以畢業生的當務之急是要抓緊機會到大媒體實習，增加媒體經驗，并同時在英語、社會溝通能力等素質上進行自我增值。

總之，新聞院系只要放開眼界，不拘泥于傳統的媒體，積極聯系社會，按社會需求培養學生，新聞專業的學生同樣是大有機會的。在傳統媒體趨于飽和的條件下，新聞專業尤其是普通院校的新聞專業只要放開思路，就能避開激烈的競爭，獲得新的機遇。

參考文獻：

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4.郭光華、何洪亮：《“訂單式”培養方式給新聞教育的啟示》，《新聞戰線》，2006(10)。

(作者單位：綿陽師范學院新聞與傳媒學院)

編校：鄭 艷