家務勞動，也是一種獎勵

如果，你認為這個標題寫錯了，那么你就錯了。

“讓孩子做家務，不是更接近于教育或懲罰嗎？怎么會是獎勵？”而且，通常孩子也會這么想。

那么，你的觀念一定要改一改了。

試想一下，當你把一份非常重要的工作，授權給你的下屬時，他是怎樣的心理感受？“領導對我如此信任，我一定要不辱使命”；“這是展示我才華的絕好機會”；“我的價值要得到發揮了”……并且通常情況下，你的下屬也一定不會讓你失望。

而讓孩子做家務勞動，只要你技巧得當，同樣可以讓他獲得被認可、被尊重、能體現自身價值的感受。而且關鍵在于，你要有意識地幫他形成這種“勞動創造價值”的意識。

從現在開始讓孩子開始家務勞動吧。要知道，只要開始，就永遠不晚。在這個過程中，你和孩子一定會感到更多的快樂和愛，這遠比你想像中的要多得多……管理

讓孩子體會勞動的快樂

管理孩子與管理下屬有一個最大的相同之處，

就是統一價值觀。事實上，教育孩子的過程，

就是讓他從心里認同父母價值觀的過程。當

價值觀趨同之后，一切難題也將迎刃而解。

故事一：寧曉紅 35歲 女兒7歲

身邊有很多朋友的孩子都有“公主病”，嬌氣又懶散。

想想我們小的時候，要經常幫父母做家務活，這是感恩、是孝順，是天經地義的。不知道從什么時候開始，孩子要通過干家務活才能拿到零用錢。于是，干活和掙錢劃上了等號。可能是受西方的教育方式影響吧。他們讓孩子修剪草坪，然后付給孩子相應的勞務費。

但我常常在質疑這種付費的辦法，這樣會不會讓孩子變得很功利？為了賺錢才去做家務，又怎能體會到勞動的快樂？更別說養成習慣了。

我身邊有朋友的觀點是，不要讓孩子做家務，尤其是女孩子一定要嬌著養。但是，她不做過家務又怎知道父母的辛苦？又怎么會知道感恩？如果她認為得到的一切都是天經地義的，那么又怎樣懂得去愛家人？

我想到了一個辦法：女兒還在上幼兒園時，老師會讓表現好的小朋友去擺餐桌，或者是給小朋友發水果。于是，勞動就變成一件很光榮的事，大家都爭先恐后地搶著干。在家里不是一樣也可以采用這種辦法嗎？

于是，我在家里提出“勞動最光榮”的口號。任何人都希望自己在別人的心中占據最重要的位置，孩子更是如此。那么，我就要讓她感覺到，“家里很需要你，你太重要了”。

事實上，讓孩子做家務就是一個習慣的養成。比如：女兒自己的小手絹都是自己洗、玩具都是自己收好。擺飯桌，這些小事她力所能及，最重要的是我會說：“寶寶最有資格擺飯桌了，誰有你做得好呀？你最棒了！”

我就是這樣哄著、鼓勵著女兒習慣了做家務。

故事二：陳翔宇 38歲 兒子8歲

從兒子還很小的時候，我就帶著兒子做家務。在我家，家務活從來都不是一個人去做的，而是大家一起分擔，即便是小孩子也不例外。

不同的是，我會將讓他挑選自己最喜歡做的家務作為獎勵。比如：兒子喜歡花鳥魚蟲，那么我就把陽臺里的工作都交給他。當然，我一定會陪著他做，并且提示他該觀察哪些自然現象，給他講一些自然常識。

比如：我還會讓孩子幫助我安裝或修理一些舊東西。在這個過程中，都有助于培養孩子的閱讀、數學、邏輯、信息和組織能力，并且他也是樂此不疲。他總會說：爸爸，你能帶我玩一下嗎？我還會看似很為難的回答：“看你表現這么好，就讓你參加吧。”于是，勞動就順理成章的變成了肯定和激勵。

同時，讓孩子從小就進行家務勞動，還有助于他良好生活習慣的養成。兒子的玩具不少，但每隔一段時間，他還是想要個新的。我告訴他：如果你想要新玩具，一定要給新玩具騰出地兒來，要不然可不給買。這樣，兒子自然而然的就得把玩具收拾整齊，希望迎接下一個新玩具進來。

在我家，有時勞動既是一種可以獲得新鮮體驗、知識和故事的獎勵，又是一個可以通過勞動，獲得其他物質和非物質獎賞的激勵手段。管理

責任編輯：孔 龍