教師節,總理來到我們學校

2009年9月4日，對我們三十五中的師生來說是一個極為特殊的日子——在全國第25個教師節來臨之際，日理萬機的溫家寶總理專門抽出一天時間來到我校進行調研。溫家寶總理選擇一所具有代表性的普通中學進行調研，是想到真正的一線看看，了解最真實的中學教育。在此之前，溫總理曾明確指示三個“不能變”，即課表不能變、教師不能變、學生不能變。意在通過調研，真實地了解從2004年開始的初中課程改革現狀，為研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》收集更多的信息。

總理以一名“學生”的身份聽了一上午課，聽課結束后，用近一個小時的時間，對每節課進行了細致的點評，并與老師們一起座談。當溫總理以這種特別的方式來表達對教師們的尊敬和對教育事業的關注與重視時，作為一線的教育工作者，我們在感動與興奮的同時，更引發了對教育、對事業、對人生價值的深層拷問。

“教育是一項神圣而光榮的事業。”

“國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。”總理樸實而真切的話語，讓我們備受鼓舞和感動，但同時也更深感自己的使命艱巨，責任重大。

三十五中有一個“雙肩理論”——“我們一肩挑著中華民族的復興;另外一肩挑著千家萬戶的幸福，挑著每個孩子的前程”。這是我常跟老師們說的一句話，也是我用以督促自己、督促老師的一條重要準則。我深知，教育是一項偉大的事業，更是一份沉甸甸的責任，因為它關系到每一個人的成長和發展，關系到國家與民族的興亡。只有認識到這一點，我們才能將教育事業納入生命價值的框架去思考、去理解;才能有信念、有責任、有激情;才能真正把教育事業當作人生大事，全心全意，堅定不移，無怨無悔。

“教育的根本任務是培養人才，特別是培養全面發展的高素質人才。”

古人曾說:“君子之為學也，將以成身而備天下國家之用也。”學校教育的首要任務是培育人，培育能夠更好地服務于民族振興、國家強盛的人。而教育觀念的核心，說到底就是兩個問題:培養什么樣的人，怎樣培養人。在座談時，溫總理強調“必須樹立先進的教育理念，沖破傳統觀念和體制的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革”，并提出了四點要求，即“符合教育自身發展規律的要求;符合時代發展的要求;符合建設中國特色社會主義對人才的要求;符合以人為本的要求”。

總理的講話思想深刻，內涵豐富，要求明確，為當前及今后一個時期教育事業的改革及發展指明了前進的方向。作為基層教育工作者，我們能做的就是切實將總理的關懷與期望轉化為投身教育事業的強大動力，轉化為推進教育事業改革和發展的具體行動，培養出更多更好的優秀人才。

“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。”

教師是學校的第一資源，對學校的持續發展、對素質教育的推行，都起著極為重要的作用。只有教師成功了，才有可能換來學生的成功;學生的成功才能證明學校是成功的。在這樣一個鏈條上，教師是最主要的。總理在座談會上對廣大教師提出三點希望:“一要充滿愛心，忠誠事業;二要努力鉆研，學為人師;三要以身作則，行為示范。”這三點希望，從社會責任、治學態度、道德情操等方面，詮釋了人民教師的師德精髓，指明了為師從教的正確方向。

總理來校調研，使我們深感教育不僅是事業更是責任。肩負著重大歷史使命的教育工作者，需要在不斷深刻反思中，奮然前行。□

編輯 王雪莉