應用多媒體,優化語文課堂教學

應用多媒體輔助語文教學，對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養，起著事半功倍的作用。多媒體課件具有文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的優勢信息，它表現形式靈活，又有非線性和交叉性的特點。虛擬性、發散性和超連接繼承的信息方式，給學生帶來了一種全新的環境認識方式，為我們教學手段的改進提供了新的機遇。多媒體技術與語文學科教學的整合，產生了優化語文學科教學的效果。

多媒體教學是提高學生學習興趣的“催化劑”

多媒體教學不僅信息量大，而且更能化繁為簡、化難為易、化靜為動，把一些教師說不清道不明，學生不易掌握和理解的知識，一目了然地展現在學生面前。簡單的說就是用這種技術把語言、音樂、文字、圖像、動畫等各種信息融合在一起表達出來，它集聲、光、圖、文為一體，以其豐富、生動、形象、直觀的優勢被運用于語文教學當中。用它來輔助教學、渲染氣氛、創設情景就能更好的激發學生學習興趣，讓學生更快地體會蘊含在字里行間的思想情感。

《桂林山水》是小學四年級下冊第一篇課文，這篇文章作者向我們展現了桂林的水:靜、清、綠;桂林的山:奇、秀、險的特點，其中還有不少修辭方法和優美的寫景文字，如果不用多媒體，學生只能從老師的演講中了解到桂林山水的鳳毛麟角，從視覺上是得不到對桂林山水全方位認識的。如果教學過程中運用上多媒體，效果就非同一般了。當富有感情的解說和著優美的樂曲，伴著桂林山水的美景清晰地呈現在大銀幕上時，講臺下傳來了學生嘖嘖的稱贊聲:“桂林太美了!”“祖國太美了!”“我要到桂林去看一看。”看完音像，教師適時提問:作者是運用了什么方法把桂林的美呈現給大家的?學生答:運用了排比句、擬人句和比喻句。師因勢利導由學生自己總結出各種修辭方法的好處，并自己造出這幾種修辭的句子，并在以后的作文中應用。可見，運用多媒體教學，學生在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達到了寓教于樂的理想境界。

多媒體教學是提高語文課堂效率的“捷徑”

多媒體給語文教學注入了青春和活力，提高了語文課堂教學效率，它打破了傳統媒體(小黑板)單一、僵化、固定的模式，以圖像、文字、聲音的有機融合，展現在學生面前。既自然生動，又豐富多彩，再加上極好的界面和良好的交互性，使教師能夠隨心所欲地調遣組合各種信息資料。學生在接受多渠道的信息后，主動地活躍了自己的感官和思維，他們帶著疑問走進思維的殿堂，合情合理的解答，往往超越了老師，超越了課堂。

教師在授課的過程中，有時要把以往學過的內容跟現學的內容拿來進行比較教學，這個時候就可以用事先下載的相關內容展示給大家，這樣就可以節約板書的時間，提高授課效率。如在教學四年級下冊23課《春聯》時，教師就可以采用多媒體把下載下來的描繪美麗春光的，展現祖國欣欣向榮景象的，歌頌人民幸福生活的，對新的一年美好祝愿的諸多春聯展示給學生，學生通過揣摩、品位，了解到:寫春聯的對仗和使用文字的技巧，讀春聯的抑揚頓挫、和諧動聽。真正感悟到春聯的聲律美、格局嚴，領略到了祖國語言的無窮奧妙。整堂課容量大，學識廣，效率高。

多媒體教學是提高學生審美能力的“階梯”

審美，是一種很抽象的概念，其實，它就是美感的產生和體驗，是對事物或藝術品的美的領會，每個人都有審美的精神需要。每個人自身的審美素質，審美觀念和審美理想對其審美選擇傾向性有著重大的影響。學生審美觀念的更新，審美情趣的形成，很大程度上和教師，特別是語文教師的培養和熏陶是分不開的。多媒體網絡技術給語文教學帶來了非比尋常的變化，多媒體教學，可以使視聽結合、聲畫并茂，將蘊含在語言文字中的美具體形象化，用它來輔助教學，渲染氣氛，創設情景，能使學生更好的體會蘊含在字里行間的美感，從而激發了學生的審美能力。

如在教學四年級下冊《九寨溝》一課時，教師就可以應用多媒體展示九寨溝一座座插入云霄的雪峰、五彩繽紛的五花海、五彩池和活躍在九寨溝的金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓等畫面，學生學到的不僅是總—分—總的寫作形式和文章的寫作方法，而且能真真切切的通過多媒體感受祖國山川的美麗多姿、雄偉壯麗，并產生一種身臨其境的愉悅感。在講《美麗富饒的西沙群島》一課，教師也可以利用多媒體教學，把西沙群島的畫面展現在學生面前:種類繁多的魚群、漫天飛舞的鳥類。學生將作家心靈的漣漪物化為可見可感的畫面和旋律，使他們感到西沙群島不但景色迷人，而且物產豐富。從而激發了他們熱愛祖國的思想感情，陶冶了他們的情操，美化了他們的心靈。

小學語文課本中最難理解的要數古代詩詞，雖看似簡單，但言簡意駭、字詞錘煉、結構嚴謹。寥寥幾句則能抒發出作者的思想情感。小學生理解起來較難，這時，如果運用超鏈接，把作者的生平遭遇、寫作背景、設計成理想畫面展示給學生，就可以讓學生在理解古代詩詞美的意境的同時，也達到了繼承弘揚中國古代文化的目的。

多媒體的運用，打破了課堂的空間限制，改變了過去學生學習，教師苦于缺乏素材的“巧婦難為無米之炊”之窘況。而且，多媒體的應用也實現對課堂教學內容的延伸，將教與學的交流帶向一個更加寬廣的天地。