推進教育信息化向縱深發(fā)展創(chuàng)建“羅湖模式”

深圳市羅湖教育研究中心，作為引領(lǐng)全區(qū)教育教研的帶頭者，對NOC活動給予了很大的重視和支持，所轄學校師生在NOC的各項競賽項目中取得了非凡的成績。2008年4月，中心順利通過了NOC全國組委會的嚴格審核，獲批為全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動實驗基地。

羅湖教育研究中心是深圳市羅湖區(qū)教育局直屬單位，是主管羅湖中小學教育教學的業(yè)務(wù)部門，其中設(shè)信息技術(shù)部負責信息技術(shù)的運用和管理，推進教育信息化向縱深發(fā)展，主要職能是研究、規(guī)劃、指導、服務(wù)。

● 信息化建設(shè)

羅湖教育信息化建設(shè)在區(qū)政府的高度重視下，在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導下，在廣大學校的參與和支持下，幾年來，創(chuàng)造了低投入、高效益的“羅湖模式”。2002年9月建成了全區(qū)中小學校園網(wǎng)，構(gòu)建起國內(nèi)規(guī)模較大的寬帶教育區(qū)域網(wǎng)，在全市率先實現(xiàn)了寬帶“校校通”。之后，羅湖區(qū)又完成從“天威網(wǎng)”到“VPN”網(wǎng)的改造，不但從速度上實現(xiàn)了飛躍，而且從“物網(wǎng)”的搭建到“人網(wǎng)”構(gòu)建，形成了運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革和教育發(fā)展的良好態(tài)勢，并在逐步實現(xiàn)資源的數(shù)字化，教學的多媒化、網(wǎng)絡(luò)化以及教育教學觀念的現(xiàn)代化。

● 整合的推進

在推進信息技術(shù)與學科整合工作方面，羅湖區(qū)已經(jīng)歷了一個由表及里、由點到面、由探索示范到自然常態(tài)的過程。這幾年，羅湖區(qū)利用科技信息節(jié)開展了教師整合課教學設(shè)計大賽、教學專題網(wǎng)站評比、教育博客評比等系列競賽。全區(qū)學校領(lǐng)導和教師積極響應，每年都有近兩千名教師參加，大批年輕教師通過大賽的錘煉夯實了教學基本功，老教師教育教學理念煥然一新。羅湖區(qū)還通過課題研究促進整合。中心申請了“基于寬帶區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應用研究”和“教育信息化高原反應與對策研究——深圳羅湖區(qū)教育信息化現(xiàn)狀、問題與對策研究”兩個重點課題，扎實、深入地開展研究。

● 羅湖區(qū)與NOC活動

羅湖連續(xù)參加多屆NOC活動，取得了驕人的成績，這與以下幾項努力是分不開的。

一是領(lǐng)導重視，未雨綢繆。羅湖區(qū)政府和教育局領(lǐng)導對教育信息化高瞻遠矚，把教育信息化作為羅湖教育的特色之一。每屆NOC活動啟動后，局領(lǐng)導都要親自布置和指導有關(guān)備賽工作，教研中心主任在專題工作會上排兵布陣，各參賽學校也十分重視，部分校級領(lǐng)導親自帶隊參加決賽。

二是廣泛參與，備戰(zhàn)充分。過去幾年，在區(qū)政府和教育局的指引下，羅湖區(qū)每年都舉辦教育系統(tǒng)信息節(jié)，其項目設(shè)置與全國NOC活動相銜接。因此，信息節(jié)既是羅湖師生信息技術(shù)應用與創(chuàng)新的舞臺，也是備戰(zhàn)全國NOC活動的大練兵。

三是注重培訓，悉心指導。首先是全區(qū)范圍內(nèi)挑選了項目骨干教師參加全國培訓，回來后立即組織各校相關(guān)教師進行培訓。信息組還在羅湖網(wǎng)上建起NOC活動專版，詳細介紹各個賽項，并對各賽項進行在線指導。在決賽前，中心還會組織以教研員為首的專家隊伍，對每位入圍決賽的教師進行面對面的輔導，指導參賽教師進行備課、錄像、剪輯、說課等決賽演練。在學生項目輔導上，除了由本校教師指導外，決賽前還成立輔導小組，利用假期分項目集中培訓參加決賽的學生選手。

四是通力合作，推廣經(jīng)驗。學校的領(lǐng)導、學科骨干、相關(guān)學科教師以及區(qū)教研員和信息組人員通力合作，研討交流、個別指導以及技術(shù)支持一應俱全。濱河小學“選苗子—壓擔子—搭臺子—摘果子”的青年教師培養(yǎng)成功經(jīng)驗得以推廣。該校以教師專業(yè)成長為引領(lǐng)，對參賽者進行重點選拔和精心培育，專家（教研員）指導、同伴互助、個人反思貫穿籌備參賽的全過程，“臺子”從校內(nèi)“搭”到校外，從教研組“搭”到專家面前。