淺談多媒體教學(xué)在幼兒園的運(yùn)用

隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)效果，它是教育現(xiàn)代化的重要手段。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。本文將對(duì)幼兒園開展多媒體教學(xué)談一些粗顯的認(rèn)識(shí)，僅供大家參考。

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用

1 利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒大都具有喜新、好奇的心理，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)注意力，使他們主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。例如，音樂(lè)欣賞《春季細(xì)雨》，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)往往比較抽象，幼兒難以理解。在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景：細(xì)雨從天空中落下來(lái)，春天的大門被徐徐打開，一朵朵美麗的鮮花盛開了，小草偷偷地從泥土中鉆出來(lái)，樹葉變綠了。在這種詩(shī)情畫意的教學(xué)氛圍中，幼兒的注意力能夠更集中，興趣也更濃厚，從而積極主動(dòng)地參與活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)，理解音樂(lè)和從音樂(lè)中獲得審美享受。正是由于多媒體教學(xué)有著濃烈的形象性、生動(dòng)性，使幼兒能進(jìn)入自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題，甚至連平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來(lái)，這種效果往往是其它教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

2 使用多媒體，解決重難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，使教學(xué)內(nèi)容變得可視，可聽，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在社會(huì)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，配以音響效果。在教學(xué)過(guò)程上運(yùn)用了老師引導(dǎo)提問(wèn)、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒的想象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在靈活自如中輕松進(jìn)行，全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過(guò)自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，臉上綻放出無(wú)比興奮和喜悅的神情。

3 運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動(dòng)態(tài)過(guò)程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學(xué)中一些難做或無(wú)法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在科學(xué)活動(dòng)《有趣的齒輪》中，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握齒輪之間的運(yùn)轉(zhuǎn)和相互關(guān)系。通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、逼真地模擬，并將抽象概念形象化，并能清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。用清晰、動(dòng)感的畫面來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高了教學(xué)效果。而這在傳統(tǒng)的教學(xué)中，僅靠圖片或模型來(lái)教學(xué)，效果是無(wú)法比擬的。

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1 選擇合適的教材內(nèi)容

電教媒體只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，對(duì)于那些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，教師費(fèi)了很大力氣去制作，也往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，電教媒體所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2 處理好傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體的關(guān)系

俗話說(shuō)“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，任何媒體都有其獨(dú)特的適應(yīng)性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以在教學(xué)中，要準(zhǔn)確把握幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，樹立“以幼兒為主體”的思想，發(fā)揮幼兒的各種感官，把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒通過(guò)多種途徑獲得知識(shí)。

3 要定位好角色，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它的作用只是“輔助”，不能“反賓為主”，教師在教學(xué)中不能是“放映員”，要協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)的進(jìn)度，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

4 制作符合幼兒特點(diǎn)的課件

幼兒園的教師在制作課件時(shí)，可謂是音樂(lè)動(dòng)聽、畫面優(yōu)美、演示逼真，但往往容易將幼兒的注意力引向外在的形式而非實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，所以在制作課件時(shí)，要采用美觀生動(dòng)的屏幕來(lái)引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫影像，直接闡明教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。