樂而好學(xué) 開拓視野

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，計算機正以秋風掃落葉之勢，進入我國的家庭和學(xué)校。即使在相對落后的農(nóng)村，教育教學(xué)手段也發(fā)生了根本性的改變，傳統(tǒng)授課模式已越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，于是以“CAI+教案+教材+黑板+粉筆”的新型授課模式被廣泛應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域。CAI(Computer AssistedInstruction)即計算機輔助教學(xué)，它在整個教學(xué)領(lǐng)域起到了舉足輕重的作用。

寓教于樂，樂而好學(xué)

教育心理學(xué)家研究指出，多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠遠大于光看光聽的記憶率。運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)更為理想的教學(xué)環(huán)境，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運用聲音、圖像、動畫、視頻剪輯等多媒體手段，化復(fù)雜為簡單，化理性為感性，化靜態(tài)為動態(tài)，化不可見為可見，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引了學(xué)生的注意力，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件聲象兼?zhèn)洌戎庇^又主動，極易引發(fā)學(xué)生的興趣，所以在教學(xué)中適當運用多媒體手段是十分有助于教學(xué)的。如在《沁園春·雪》的課件中，我從光盤里截取毛澤東的書法作品插入課件中，又運用PhotoShop軟件制作了一個具有舞臺效果的畫面作為整個課件的背景，在背景里添加了一些簡單的動畫。課件中還編輯了從網(wǎng)上下載的毛澤東詩詞唱段……用到教學(xué)中后，整個教學(xué)過程顯得真實感性，輕松自然。極大地豐富了學(xué)生的視聽感受，開闊了他們的藝術(shù)視野，給學(xué)生留下了深刻的印象。最后以男高音歌唱家所唱的《沁園春·雪》作為背景音樂結(jié)束了整個教學(xué)，效果奇佳。

開闊視野，提高時效

在知識大爆炸的今天，不僅要向?qū)W生展示知識世界的廣博和豐厚，還要向?qū)W生揭示知識的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)加以組織。利用多媒體教學(xué)，就能實現(xiàn)這一目的。

如何盡可能利用有限的45分鐘。提高課堂時間利用率，同時體現(xiàn)知識的豐富性，是每個教師都應(yīng)思考的問題。計算機技術(shù)在這一點上體現(xiàn)了它無比優(yōu)越的特性。首先，我們可以通過因特網(wǎng)里的搜索引擎和其它專業(yè)性網(wǎng)站搜尋到書本上沒有列出的各類相關(guān)的、不同的材料(文學(xué)作品、時代作家及其生平等等)；其次，現(xiàn)成書本上的相關(guān)內(nèi)容既可通過掃描儀掃描到電腦中，也可在實物投影儀上直接反映；再次，目前社會上有很多現(xiàn)成的多媒體光盤，如正普軟件、洪恩軟件……制作都非常精良，操作簡便，可以直接“為我所用”。如講授范仲淹的《岳陽樓記》一課，對于這么—位偉大的文學(xué)家，這么一篇偉大的文學(xué)作品，課文僅簡單給出了出處。為使學(xué)生有一個更深的印象，我在多媒體課件中增加了作者的簡介、三大名樓圖片等，這些大都是從網(wǎng)上下載的。這樣不但開闊了學(xué)生的視野，更有效強化了學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

另外，由于多媒體技術(shù)有豐富的表現(xiàn)力，在文學(xué)作品欣賞教學(xué)中，可以利用課件穿插，既可更好地了解作品的整體，又能欣賞局部細節(jié)。教師可以在多媒體課件配合下，邊講解邊欣賞。這比教師對著書本照本宣科，或在黑板上示范要清楚直觀得多。如，以前在《岳陽樓記》教學(xué)中，學(xué)生對文中景色描寫只有一種粗淺的判斷，因此無法真正深入體會作家的意圖，無法理解文章的意境，記憶就有困難，教師要花大量事件應(yīng)對這種現(xiàn)象。弄得疲憊不堪，學(xué)生也難以接受。自從有了多媒體設(shè)備，教師可在課前做好準備，發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢，從因特網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容的“風景”畫面，做成動畫導(dǎo)人課件中。隨著課文講解的深入，課件一步步演示，讓學(xué)生一目了然。這樣，既節(jié)省時間，又做到循序漸進、思路清晰，給學(xué)生留下完整深刻的印象，提高了學(xué)習(xí)效率。

網(wǎng)絡(luò)資訊，服務(wù)學(xué)習(xí)

隨著電腦技術(shù)的普及和因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，教師可以給學(xué)生布置長期作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)計算機完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會取得更好的學(xué)習(xí)積累效果。

另外，教師單靠個人的力量，把大量的時間花在課件制作上，是不必要的。這時，“拿來主義”也不失為一種好辦法，可以與別的學(xué)校的語文教師聯(lián)手開發(fā)多媒體教學(xué)課件，互通有無。做好的課件最好不要打包，因為未經(jīng)打包的課件還可以根據(jù)每個老師的需要、教學(xué)風格，做出適當?shù)男薷摹Ｒ部梢酝ㄟ^學(xué)科工具平臺和教育軟件，通過電子信息設(shè)備系統(tǒng)，拿到優(yōu)秀的教案，供教師參考。從而節(jié)省出大量的重復(fù)勞動時間。可以用于學(xué)生的輔導(dǎo)上，教師更好充當“組織者”角色。

在教育進行大刀闊斧改革的時代，運用多媒體教學(xué)，已是教育發(fā)展的必然趨勢。其教學(xué)手段的豐富性、生動性，必將使其在語文教學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。誰更早使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，誰就將走在教育的前列。