課文課堂中的創(chuàng)新教育

在當(dāng)前積極推進(jìn)課程改革的背景之下，作為基礎(chǔ)性學(xué)科的語(yǔ)文，追求創(chuàng)新意義尤其重大。實(shí)施語(yǔ)文創(chuàng)新教育，需要我們把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過(guò)程中不但要重視語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，更要注重激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其創(chuàng)新能力，健全其創(chuàng)新人格。

一、變換教學(xué)手段，點(diǎn)燃創(chuàng)新之火

學(xué)生個(gè)體的千差萬(wàn)別要求我們必須針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，因材施教，讓每位學(xué)生都有被重視的感覺(jué)，以激發(fā)他們的求知欲和思維的活躍性，唯有如此，才能調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自身教學(xué)中去。要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如教《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，可以讓學(xué)生分角色扮演鄒忌和齊王，以課本劇表演的形式再現(xiàn)這一故事。讓學(xué)生通過(guò)再現(xiàn)故事的環(huán)境，感受文章精巧構(gòu)思的魅力，把握人物形象，體會(huì)人物感受。這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)往往能使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)智力因素和非智力因素的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生有了充分的體驗(yàn)之后，教師要及時(shí)誘導(dǎo)他們把自己的感受表達(dá)出來(lái)，并組織學(xué)生展開(kāi)討論，開(kāi)闊思路，加深其對(duì)課文的理解。

二、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是否思維活躍、心情愉悅是一節(jié)課能否上出成效的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)出民主自由的課堂氛圍，給學(xué)生展示自己才能的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不出問(wèn)題時(shí)，我們要有耐心，給學(xué)生充分的思考余地;如果學(xué)生回答錯(cuò)了，也不應(yīng)立即否定，可先讓其坐下，請(qǐng)別的同學(xué)回答或請(qǐng)大家討論，以保護(hù)學(xué)生的積極性。特別是對(duì)于一些“雙差生”，應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注，平時(shí)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，以慢慢樹(shù)立他們的自信心。

相反，教師如果一味地獨(dú)斷專(zhuān)行，而缺乏教學(xué)民主，勢(shì)必會(huì)造成課堂氣氛的沉悶和壓抑，學(xué)生就會(huì)感到一種無(wú)形的壓力，聰明才智與激情被遏制，最終扼殺他們的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，增強(qiáng)參與意識(shí)

教師傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能固然重要，但更應(yīng)該注重在探究和自主學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣、能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解、設(shè)想，完成富有個(gè)人特色的創(chuàng)造性作業(yè)。要把培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力貫穿和滲透于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，除了讓學(xué)生知道“是什么”之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么是這樣”。對(duì)于教師的分析和有關(guān)觀點(diǎn)，應(yīng)允許學(xué)生有不同看法，不要也不必強(qiáng)求一律，從而禁錮學(xué)生思維。對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、敢于亮出自己觀點(diǎn)的做法，教師要進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，或給予表?yè)P(yáng)，或加以鼓勵(lì)，使之有一種成就感，進(jìn)而強(qiáng)化這種探索精神。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，要求我們不應(yīng)將學(xué)生局限于課堂上、束縛在教材中。要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀，以拓寬學(xué)生知識(shí)的視野，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受各方面的鍛煉，激發(fā)濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們自主、創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

(責(zé) 編 木 子)