網絡時代學生教育新載體的應用

摘要：在互聯網高速發展的信息時代，創新教育模式是高校學生思想政治工作中的必然要求。文章通過對高校學生思想政治工作的現狀分析，將Blog、BBS、IM和E-mail作為網絡化教育新載體，并對其特點、作用、應用及應注意的問題等方面進行闡釋，提出加強和改進高校學生思想政治工作的對策和建議。

關鍵詞：網絡時代 政治思想教育 網絡載體

引言

人才培養是高等學校的根本任務，大學生思想政治教育是人才培養的核心內容。加強和改進大學生思想政治教育，是實踐“三個代表”重要思想，是提高全民族素質、建設社會主義精神文明的基礎工程，目前，大學生中獨生子女比例較大，隨著社會競爭的加劇和學生學習、就業壓力的增大，培養大學生良好的心理素質和健康的心理狀態是高校德育工作的一項重要任務。在高等學校，輔導員、黨政團干部是大學生思想政治教育的一支主要力量，在傳統的思想教育方式下，主要是以“形式與政策”為主題的教師單向知識傳授或面對面談心為主，學生所接受信息和教育模式受到一定的限制。新時期互聯網的快速發展為我們開展學生思想教育提供了新的教育載體，大學生作為思想活躍的社會群體，對信息鮮活、內容豐富的網絡也賦予了極大的熱情并參與其中。網絡已經成為大學生接受信息的主要渠道之一，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)于2008年7月在北京發布的《第22次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2008年6月底，我國網民總人數達到2.53億，總體網民中的30.3％屬于18～24歲的青年，大專以上文化水平的用戶占31.2％。數據表明，目前中國的網民群體中，青年大學生占據了重要地位。充分利用網絡資源，是網絡時代對思想政治教育的內在要求，是教育創新與時俱進的具體體現，也是思想政治教育改革與創新的必由之路。

新載體的內容及特點

追隨互聯網電子公告板的發展脈絡，我們將Blog、BBS、IM和E-mail這四種主流的網絡交流方式作為學生思想政治教育工作新載體。Blog(Web log的縮寫，即博客)是目前流行的一種網絡媒體和交流工具，如同一個免費免維護的個人網站，通過其特有的交互性、開放性形成了一個公開的言論場；BBS主要給學生提供一個討論的場所，以時間為順序聚合信息。IM(即時通信工具)目前常用的有ICQ、QQ和MSN等，是一種點對點或點對面通信的軟件，可以提供即時文件、文字、圖像、語音、視頻等多種格式的媒體數據，溝通方式快速便捷；E-mail則通過電子通信系統進行書寫、發送和接收的信件，是互聯網上最受歡迎且最常用到的功能之一。基于這四種網絡載體，可以為師生共同構筑起心靈交會的橋梁，搭建了一個交流溝通的平臺，其特點如下：

簡易型：E-mail、BBS、IM和Blog不需要用到太多的技術支持，使用簡單方便，操作門檻低，只要申請一個用戶名就可以參與其中，瀏覽、發布信息。

平等性：替代了講臺上、下的模式，輔導員或班主任和同學都以網名登錄，彼此平等，使每一個參與討論的人都既是施教者，又是受眾，從而達到教育雙方的“共鳴”。

時效性：網絡具有運行快捷性、同步性的特點，用戶可以將信息及時發布到網上，不再受到時間、地點、場合的限制，其他用戶也可隨時隨地發表自己的看法，針對具體問題進行探討和解答。

匿名性：在網絡環境下，用戶可以隱去自己的真實身份，開誠布公地探討問題，免去了許多面對面的尷尬，可以在輕松平等的環境中表露真實的自我。

新載體的作用

國外有專家曾提出：“19世紀是火車時代，20世紀是高速公路時代，21世紀則是網絡信息時代。”無可置疑，是網絡已滲透到各個領域，有效地借助網絡載體，將有助于我們更好地開展學生政治思想教育工作。

展現教育內容展示多樣性。通過綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，給學生提供廣闊的視野和豐富的多媒體資料，過去一些單靠語言描述的思想政治教育內容，替代為圖片、圖像和聲音，極大地增強了教育的直觀性、生動性和感染力，也做到了思想性、知識性和趣味性的結合，增強了學生的參與意識。

開辟了溝通思想新途徑。大學時代的學生有很多成長的經歷需要與人共同分享，或表露喜悅或傾訴煩惱或抒發情感，在現實生活中，很難隨時隨地找到可以傾聽的對象，而在網絡世界，學生可以自由展現在現實生活中沒有顯露的真實人格，來源不同的思想交會在一起，或碰撞或共鳴。網絡載體起著連接老師和學生的作用，交流突破了時空的限制，特別是性格內向的學生，網絡載體就成了他們思想交流的信息快車。

有助于排憂解難，緩解壓力。當代許多大學生都有不同程度的心理壓力，有的學生出現自卑感、茫然感，在人際交往、學習、考研、就業去向、情感等問題上存在困惑和疑慮，需要一個釋放的場所和受人點撥的平臺。在網絡新載體中，學生可以將自己的困惑、困難自由真實地表露出來，經過老師的指點和其他學生的共同幫助走出困惑，這種雙向互動式的“疏導”教育模式更具親和力。

新載體的應用

BBS和Blog系統的建立可以有兩種方式：在網上申請免費的BBs空間和免費的Blog空間。無需任何費用，不需要架設任何系統，注冊后簡單配置一下就可以。為避免學生迷失在網絡知識的海洋中，必須充分發揮教師的主導作用，可在BBS和Blog中設立幾個主要模塊：(1)時事政治：將國內外時事新聞、重要政策、重要文件及時匯集在一起，便于學生查閱和學習；(2)校園新聞：包括校園內的重要通知、新聞事件、新聞人物，通報批評、通報表揚，切實走進學生的學習和生活圈；(3)熱點話題：在熱點話題中教師可組織學生一起討論在同學們中反響強烈的政治事件或大家共同關注的焦點問題，比如考研、求職或國內外的重大事件，大家可以暢所欲言，共同探討，一起成長，在群體交流和探討過程中，學生的認知、情感、價值觀念、道德判斷、審美等個性特征得到滌蕩提升；(4)心靈交流：學生可以以匿名的身份敞開心扉訴說心里話，教師則以朋友的身份運用網絡語言進行回復，拉近與學生的心理距離，做學生的良師益友；(5)生活助手：高校學生從中學過渡到大學，其中多數人都是第一次離開父母，開始了一段不同于以往的大學生活，必然會遇到不少生活上的問題，在這人生的一段關鍵時期，學生可以把生活中遇到的諸多問題，利用網絡載體發布出來，有經驗的老師和同學可以幫助出謀劃策，在解決問題的同時也可以為其他同學提供寶貴經驗；(6)快樂驛站：通過網絡多媒體形式提供內容豐富的休閑娛樂的影音、智力小游戲等，使學生在課余有一個駐足休息的去處。

目前各大網站都有免費為使用網絡的人提供的郵件信息E-mail服務，郵件賬號申請非常方便。絕大多數高校學生擁有至少一個電子郵箱，電子郵件的使用率也與網民的學歷密切相關。網民學歷越高，電子郵件的使用率越高。大學本科及以上學歷的網民中電子郵件的使用率超過87％。并且E-mail使用仍處于增長的趨勢。在學生的思想政治工作中，鼓勵學生使用E-mail與老師交流。這樣在師生之間也同時形成了一個對等的關系，有利于增進師生關系。并且電子郵件有心理咨詢與表達的獨特的一面，比如可以用頁面的形式制作出圖文并茂甚至多媒體的內容，來展現提問者與回答者的內心思想，收到意想不到的效果。

在目前的中國，IM的使用率已經非常高，2008年6月達到77.2％，用戶規模達到1.95億人。IM通信工具在大學生中非常流行，使用率甚至要高過電子郵件，幾乎每個在校學生都有自己的QQ或MSN賬號，成為繼手機之后的一個重要的聯系方式。考慮到學生多數有趨好上網的習慣，可以建立班級群進行教育管理，一些通知內容都可以直接發布到群上，學生上線后馬上可以知道，并且老師可以和學生私下利用QQ很好地溝通，這樣也避免了面對面的一些尷尬，學生也能適當地放下壓力。另外，QQ空間也是一個緩解壓力的網絡手段，通過學生的QQ空間，老師還可以了解到最近學生的思想狀態。

Blog、BBS、IM和E-mail有各自的優勢和特點，把它們進行有效整合可以避免單一的交流手段，在時間和空間上彌補了傳統政治思想教育工作模式的不足和缺陷，為師生提供了多元互動平臺，使他們針對不同的情況用適合自己的方式進行自由交流。

利用新載體應注意的問題

與傳統教育模式相結合。盡管網絡平臺的優點很多，但在思想政治教育中缺乏真實性、可信賴性和情感性，在虛擬世界中形成的思想意識和行為可能與現實存在距離，在一定程度上影響了思想教育的效果，所以應充分與傳統的面對面交流互動模式相結合。教師應深入到學生中去，洞悉學生的思想動態，發現學生學習中存在的問題，及時幫助學生走出學習、生活、感情方面的困惑，真正為學生排憂解難，同時也可設立心理咨詢電話與學生真誠溝通、聘請經驗豐富的心理專家定期講座或輔導，進入學生的內心世界。

精心經營虛擬平臺。借助網絡環境開展政治思想教育工作的實效性能主要取決于能否吸引學生的積極性，這就要求我們教育工作者在構建虛擬平臺時就要有長期服務學生的思想意識，精心經營虛擬平臺，以學生喜聞樂見的形式、豐富多彩的內容充實我們的網絡載體，通過文字、圖片、影視等形態自由發布個性化信息，寓思想性、教育性于知識性、趣味性之中，從學生關心的問題出發，組織師生共同探討，引導學生主動有效地解決實際問題。另外，教師要及時響應學生，對學生提出的問題及時處理，在與學生交互的過程中注重向學生提供思想教育的指導及情感上的支持與鼓勵；在學生與學生之間的交互得到了教師的有效引導，把網絡載體營造成學生政治思想上的精神家園。

凈化校園網環境。網絡是把“雙刃劍”，既承載著人類的科技與文明，又包含了暴力及腐朽思想的內容，必須有效監管校園網環境，學制要定制統一校園網內容安全管理策略，基于時間、用戶、內容關鍵字多種條件組合查詢過濾不良網頁、非法敏感信息，對郵件收發、論壇、即時通信、文件上傳下載等進行信息外發管理，實時告警、阻斷，記錄網絡事件內容，通過“防火墻”、加密、數字簽名、信息追蹤等技術，凈化網絡空間，防止損害國家利益、消磨侵蝕大學生政治思想的有害信息侵入，構筑綠色健康的校園網絡。

注重提高教育工作者技能水平。在利用網絡交互模式進行政治思想教育工作實踐中，教育工作者不僅僅是“答疑解惑”者，還是信息傳播體系的建構者，這對教師本身就提出了更高的要求，一方面要有堅定的理想信念，豐富的理論知識，另一方面也要有駕馭網絡進行思想政治工作的能力，網絡技術的發展日新月異，軟件功能不斷推陳出新，所以作為新載體的主要構建者和參與者，我們首先應不斷更新自己的知識結構，通過培訓或網上交流的方式，提高自身信息技術水平和操作技能，利用網絡這一先進的教育工具切實做好學生的政治思想工作。

提高學生信息素養水平。信息素養不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。在應用網絡載體教育工作的同時，應加強學生道德教育，提高學生的思想政治素質和思想道德素質，自覺抵制不良的網絡信息，培養他們對網絡世界中的理解和辨析能力，做到不當網蟲、不做黑客，不瀏覽、上傳不健康信息，使文明上網成為學生的自覺行為。

結論

總之，新時期互聯網的高速發展為我們開辟了新的政治思想教育平臺，使教育工作者可以借助Blog、BBS、IM、E-mail等新的載體開展形式多樣、內容豐富的教育模式，這些新載體雖然承載的是文字、圖形、圖片、圖像或聲音，但傳遞的卻是思想、精神和信念。積極主動參與網上政治思想教育工作的平臺建設，并將其與傳統教育方式有機結合，有助于提高高校思想政治教育的效果。

編校：鄭 艷