《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》課程教學(xué)的研究與探討

摘要本文以《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》課程的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，分析了課程教學(xué)中存在的主要問題和困難，結(jié)合自身教學(xué)實際，提出了解決這些問題的方法與對策。著重探究了《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》課程教學(xué)改革及其方法，旨在使理論和實踐完美結(jié)合，培養(yǎng)出厚理論重實踐的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞計算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué) 探究

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著計算機(jī)的發(fā)展與普及，計算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中一件不可或缺的工具，計算機(jī)故障現(xiàn)象無法避免，社會對能夠掌握計算機(jī)軟硬件基本知識和一定維護(hù)技能的人才需求很大，在大學(xué)的計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)當(dāng)中如何開展好《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》課程，使學(xué)生能夠通過本門課程的學(xué)習(xí)，掌握一項基本的知識和技能，是值得研究的一個話題。本文對《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)進(jìn)行了初步的探討。

1 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》是計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是計算機(jī)或從事計算機(jī)方面工作者必修的課程。也是一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的課程。通過對本門課程的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生全面掌握軟硬件的基礎(chǔ)知識，包括計算機(jī)硬件的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理、性能指標(biāo)、安裝及維護(hù)維修方法，掌握系統(tǒng)軟件和工具軟件的安裝與維護(hù)方法等，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、提高分析計算機(jī)軟硬件故障問題及解決問題的能力。

2 課程教學(xué)目前存在的問題和困難

2.1 教材更新速度慢，教材內(nèi)容滯后

計算機(jī)無論是硬件還是軟件，發(fā)展和更新的速度都十分的快，任何一本現(xiàn)行教材都很難做到與市場流行的軟硬件和技術(shù)相同步，這就使得教學(xué)滯后于市場的需求。

2.2 教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂講解，然后做實驗，即先講后練的方式，由于理論課和實踐課分開，內(nèi)容較抽象，教學(xué)的方法和手段較單一，加之時間間隔較長，教學(xué)效果差，學(xué)生進(jìn)入實驗室后，目標(biāo)不明確，很難達(dá)到良好的教學(xué)和實驗效果。

2.3 重視程度不夠，實驗成本投入低，實驗器材陳舊

由于計算機(jī)組裝與維護(hù)實驗，器材損毀率較大，花費(fèi)成本較高，限于辦學(xué)條件等因素的限制，大多院校都采用被淘汰下來的廢舊電腦作為實驗器材，或用虛擬軟件來代替實驗器材，實驗條件相對教學(xué)要求甚遠(yuǎn)。學(xué)生在試驗室里接觸到得器材和現(xiàn)實生活中相差太遠(yuǎn)，碰到實際的硬件問題，還是感到無所適從，不知如何下手。

2.4 重組裝輕維護(hù)，學(xué)生實際解決問題的能力差

由于受到實驗條件和實驗課時的限制，很多學(xué)校本門課程的實驗主要是圍繞如何拆裝破舊的計算機(jī)，有些計算機(jī)已經(jīng)無法通過熱檢，對于一些軟件實驗根本就無法完成，除了拆裝還是拆裝，對于軟硬件故障現(xiàn)象的分析與排除、常見硬件故障維修和軟件維護(hù)等實驗相對薄弱，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，實際分析問題和解決問題的能力差。學(xué)生對這方面的知識只能靠紙上談兵，遇見問題還是無法解決。

2.5 課程考核方式單一，不能體現(xiàn)課程特點

傳統(tǒng)的課程考核大都采用理論形式的考試，即采用試卷考試加平時成績的方式。本門課程是應(yīng)用和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，精華是實際操作技能的培養(yǎng)與考核。傳統(tǒng)考核形式無法體現(xiàn)課程的特點與特色。

3 課程教學(xué)的改革與方法研究

計算機(jī)硬件和軟件更新速度太快，如何緊緊把握市場脈搏，緊跟計算機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展，及時提供給學(xué)生新鮮的知識和應(yīng)用技能?如何教會他們獲得新鮮的知識和技能，一直是教學(xué)中不斷探索的問題。經(jīng)過幾年的教學(xué)積累和探索，對計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)課程的教學(xué)建議采用以下方式和方法。

3.1 成立課程教研組，自編輔助教材

在教學(xué)內(nèi)容上及時更新教學(xué)內(nèi)容，研究最新本課程的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合教學(xué)實際，選用最新出版的優(yōu)秀教材，配合自編輔助教材，淘汰一些陳舊的知識，補(bǔ)充一些新知識，新技術(shù)，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握計算機(jī)的一些維護(hù)技術(shù)和最新的計算機(jī)軟硬件知識。

3.2 實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)

深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，針對本課程的特點，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué)，與“校內(nèi)IT實訓(xùn)基地”和“校外實習(xí)基地”相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱?xùn)項目教學(xué)，根據(jù)不同的專業(yè)需求制定不同的實習(xí)實訓(xùn)大綱，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。

3.3 多媒體課件教學(xué)

根據(jù)課程的特點與教學(xué)需要，組織開發(fā)了多媒體教學(xué)課件，結(jié)合圖片、聲音、圖像等手段，把一些抽象、枯燥的一些硬件知識形象化、感觀化，并含有大量的習(xí)題和實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固，有利于提高學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.4 創(chuàng)新并實踐了多種教學(xué)方法

為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，創(chuàng)新和實踐了一些新的教學(xué)方法。對本課程研制了“三步教學(xué)法”，并結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)法”、“模擬軟件教學(xué)法”、“實物展示教學(xué)法”、“錄像教學(xué)法”等共同教學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

“三步教學(xué)法”即為“一項目、一實訓(xùn)、一報告”的三步教學(xué)方法。第一步，一項目，把課程內(nèi)容歸納為若干方面，每一方面設(shè)置一個項目實訓(xùn)。提出若干問題和要求，要求學(xué)習(xí)最終完成項目所達(dá)到的目的和要求。其中包括對基礎(chǔ)知識、操作方法和操作技巧等方面的要求，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)和目的學(xué)習(xí)。第二步，一實訓(xùn)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。所謂實踐出真知，學(xué)生對知識的掌握情況如何，能不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實際遇到的問題，要靠實踐來進(jìn)行檢驗，只有通過大量的實踐，才能真正地理解和消化所學(xué)的知識。通過對項目中所涉及的知識進(jìn)行大量的實踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。第三步，一報告，對所學(xué)和所實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行及時的歸納總結(jié)，不斷進(jìn)行知識的積累和方法總結(jié)。在教學(xué)中始終堅持“一講”、“一訓(xùn)”、“一報告”的“三步教學(xué)法”，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量與效果。這種教學(xué)方法已在本門課程的教學(xué)中被充分認(rèn)可，并被廣泛地推廣。

軟、硬件發(fā)展的速度很快，如何緊跟市場的脈搏，不至于使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識落后于市場，采用校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能及時地接觸到最新的硬件、軟件及其相關(guān)知識?！皩嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué)法”，為了增加學(xué)生的實際動手能力，在校內(nèi)“IT實習(xí)實訓(xùn)基地”進(jìn)行集中實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)練，并和市場上的一些電腦公司合作，讓學(xué)生到電腦公司進(jìn)行實地考察并實習(xí)，不僅豐富了學(xué)生的知識和視野，也提高了他們對市場的把握能力和實際動手能力。并結(jié)合教學(xué)實際需要，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、錄像教學(xué)法、模擬軟件教學(xué)、實物展示法等多種教學(xué)法。

3.5 改革考核方式

與考證中心合作，改變以往的單一考核方式，使課程的考核多樣化、靈活化。使課程的考核面向考證、考級和技能比賽等多種形式相結(jié)合的考核方式。學(xué)生在學(xué)完本門課程后，可直接報名參加“計算機(jī)硬件工程師”、“計算機(jī)裝調(diào)員”、“ 全國計算機(jī)調(diào)試技能大賽”這樣的考證或比賽，獲得某種資格證書。通過考試和比賽，取得相關(guān)證書和比賽名次的同學(xué)，本課程直接免試通過。對于其他沒有通過考證和參賽的同學(xué)，采用平時實訓(xùn)成績加實際操作評定。

4 創(chuàng)建 “校內(nèi)IT實習(xí)實訓(xùn)基地”

解決了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)難的問題。制定完備實習(xí)實訓(xùn)大綱及實訓(xùn)內(nèi)容，對學(xué)生提高專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)識，有著非常重要的作用，為后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著實訓(xùn)室的發(fā)展，實訓(xùn)室將達(dá)到一流實習(xí)實訓(xùn)場地的要求，可以承辦全國性技能大賽的要求。比如，“全國計算機(jī)調(diào)試技能大賽”等，是融教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、科研為一體的現(xiàn)代化的實習(xí)實訓(xùn)基地。

5 結(jié)束語

以上對《計算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)》課程教學(xué)的研究與探討主要從新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式、新的考核方式等方面結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行探究，旨在使理論和實踐完美結(jié)合，培養(yǎng)出厚理論重實踐的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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