小學語文綜合性學習教學研究

摘要進行小學語文綜合性學習的教學研究，應該考慮小學生自身的發展特點，促進小學生語文水平的全面提高。本文從三個方面分析小學語文綜合性學習的教學策略。希望本文的研究能為小學語文教學的發展起到促進作用。

關鍵詞小學 綜合性學習 策略

中圖分類號:G623.2文獻標識碼:A

1 主題選擇

小學語文綜合性學習的靈魂是主題，通過開展主題活動，可以開展和升華小學生的綜合性學習。

1.1從學生的日常生活中發掘主題

大多數的問題都是綜合性的，需要我們通過自己的眼睛去發掘。例如，五年級上學期在學完第一單元有關于讀書生活的課文之后，安排一次綜合性學習，讓學生去了解涉及“讀書”的有關內容，如收集激勵我們多讀書的名人名言，考察圖書館、書店，將自己的書歸類擺放等等。讓學生的學習不只局限在課本中，要帶著對課文內容的理解走向生活，拓展知識。

1.2 從學科之間的聯系中提煉主題

語文學習可以從其他學科中尋求聯系，建立起語文學科通向其他學科的網絡，來開展綜合性學習，這樣可以起到相輔相成的作用。例如，一些像《蛇與莊稼》《田忌賽馬》等故事性較強的課文可以組織同學們表演根據課本改編的小品，采用藝術學科的教學方法;對于散文類文章，如《草原》、《三峽之秋》等，可以廣泛運用音樂和美術相結合的方法。這樣可以打破傳統語文教學的學科壁壘，與多種學科相溝通，綜合性、系統性地學習語文知識，從各個方面提高小學生的語文修養。……