論工科院校大學物理實驗室的科學化管理

摘要: 學校的發展給大學物理實驗室的發展帶來了新的機遇，工科院校要管理好實驗室，并且用好實驗室，提高各種儀器的使用效益，加強實驗室共同作人員的隊伍建設，把實驗室建設成為學生培養能力、教師能更好地教學和科研的場所。

關鍵詞: 工科院校大學物理實驗室實驗室管理

一、引言

培養21世紀全面發展的高素質的高級工程技術人才的工科院校，不僅要使學生具備比較廣深的理論知識，而且要使學生具有較強的進行科學實驗的能力，以適應現代社會的需要。大學物理實驗和大學物理是兩門獨立的課程，有著各自的研究內容和研究方法，是通過一門課程的學習來推動和促進另一門課程的學習。工科院校的大學物理是基礎學科，大學物理實驗是為了更好地讓學生將理論知識與實踐結合起來，并培養學生的動手能力和科學實驗能力。工科院校的實驗室是大學物理實驗教學的載體，是高校培養高素質人才的重要基地。一個工科院校的大學物理實驗室建設和管理水平如何，將直接影響到大學物理實驗教學和科研的整體發展。所以，注重大學物理實驗室的建設，加強實驗室的管理是抓好實驗教學和科研工作的基礎環節。本文針對實驗室管理人員對實驗室的管理方面進行論述。如何做到管好、用好實驗室，積極探索實驗室的管理模式和運作機制，充分發揮實驗室的功能，提高經濟效益和社會效益，已經逐漸成為廣大實驗室管理者必須面對的課題。

二、大學物理實驗室管理的重要性

實驗室與儀器是學校基本建設之一，教育教育體制改革力度不斷加大，對工科院校大學物理實驗教學的要求也在不斷提高，大學物理實驗教學的目的不僅僅是向學生傳授知識、訓練技能，更重要的是培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生的智力得到開發、技能得到強化，通過實驗教學不斷培養學生的創新意識和創造能力，使學生具有科學實驗的能力。大學物理實驗教學是理論聯系實際的必然環節，是理解和鞏固所學的大學物理知識的主要途徑，也是培養學生能力的關鍵場所。工科院校培養的合格人才應該是集知識、智力因素和非智力因素于一體的全面型人才。大學物理實驗教學可以使學生更好地認識、理解和鞏固大學物理理論知識，并獲得一定的科學實驗的技能，同時可以豐富學生的多種智力因素，使學生的觀察、想象、思維和動手能力等得到全面發展，還可以使學生的多種非智力因素，比如求真務實的科學態度，嚴謹的科學作風，科學實驗研究的方法，富于探索和勇于創新的精神，熱愛專業、勤奮刻苦、鍥而不舍、熱愛集體注重協作、愛公物珍惜成果的品質得到提高和發展。

從上面的論述不難看出，大學物理實驗教學是培養高素質人才不可缺少的重要的內容。所以，我們應該高度重視大學物理實驗室的管理工作。重視實驗室的管理并強化實驗室的管理，真正提高實驗室的管理水平，才能夠充分發揮大學物理實驗教學在整個工科院校的教育過程中的重要作用。

三、實現大學物理實驗室的科學化管理

要做好大學物理實驗室的科學化管理，必須有目標、有計劃、有步驟地進行工作，充分確保實驗室在實驗教學中發揮作用，高質量地完成實驗教學。要實現大學物理實驗室的科學化管理，就應該加強政治思想工作，嚴謹治學，嚴格治室，努力改變實驗室的環境，認真發揮實驗室的作用，發揚艱苦創業的精神，認真做好以下工作。

1.建立良好的實驗室領導班子

良好的領導班子是做好大學物理實驗室的科學化管理的關鍵。工科院校應當有一位校級領導專門分管大學物理實驗室的工作，主要職責是抓好實驗室的發展方向、發展策略及發展措施。學校要配備具體的領導，全面管理業務、人員，以及實驗經費和日常事物。工科院校應當充分發揮實驗室的效能，最大限度地使用實驗室，積極探索實驗室的管理模式，應當建立校、院兩級管理機制，積極倡導實驗技術人員參加相應的教學活動，參與科研。

2.積極調動大學物理實驗管理人員的積極性

實驗管理人員的主要職責是管理實驗室，做好實驗教學儀器設備的準備工作，在開實驗前要認真檢查儀器設備的完好情況，實驗中能應對各種突發情況，保證儀器的使用，實驗后再次檢查儀器并做好衛生工作。在每一學期能協助教師認真完成實驗課，和教師一起改進實驗。所以，實驗管理人員既是教師的助手，又是教師的參謀。實驗管理人員的工作是服務性的，也是教學性的，必須懂得所管理的實驗的基本知識和技術，能夠熟練操作。因此，實驗管理人員的素質決定了實驗室的管理水平。實驗管理人員素質低就會有“一流的設備，二流的管理”，這樣導致的結果可能是三流的實驗教學。學校在提高管理人員的素質時也要注意調動他們的工作積極性，要在生活上關心他們，在工作上信任他們，正確擺正實驗管理人員在實驗室工作中的位置，提高地位，重視他們的勞動，努力提高他們的待遇，使他們能對自己的本職工作產生自豪感、光榮感、責任感，安心做好本職工作。在業務水平上，工科院校要重視實驗管理人員的培養和提高，應當定期安排實驗管理人員參加相應的培訓，并擔當一定量的實驗教學任務，使他們的理論和實踐知識得以豐富。

3.加強大學物理實驗教學的管理

(1)對教師、學生嚴格管理。加強大學物理實驗室的管理的根本目的就是提高大學物理實驗教學的質量，培養和提高學生的實驗操作能力、觀察能力、分析問題的能力、解決問題的能力、創新能力等多種能力。實驗教師是大學物理實驗活動的組織者，要達到理想的實驗教學效果，教師必須認真指導，嚴格要求，嚴把實驗教學質量關。

(2)合理開放實驗室，充分利用大學物理實驗室。實驗室資源的合理開放共享是今后工科院校實驗室管理的一個重要思想，它可以分為對內開放和對外開放。對內開放指的是對本校學生開放，能讓學生自由選課，合理地利用學生的時間，可以多次選擇適當的時間來做同一個實驗，因為不是所有的實驗都可以一次成功，這樣能提高學生對實驗的動手能力。對外開放，是指可以接受周邊學校的科研及教學任務，接待周圍的人員來校學習參觀，這樣能推動科學知識的普及。學校可增加學生創新實驗室，由一些教師組成團隊，帶領學生一起科研創新。一些報廢的儀器可以留下來給學生做研究，一些大型設備也應當增開實驗次數，充分合理地利用大學物理實驗的資源。

四、結語

科學技術迅猛發展的21世紀，是一個創新的時代，工科院校是培養新型的科技人才的搖籃，大學物理實驗室是科研的基地。要使大學物理實驗室能夠適應21世紀的教育發展，學校必須有新的實驗室的管理模式來順應物理實驗室的發展。工科院校的大學物理實驗室的管理工作是一項艱巨而復雜的工程，從事大學物理實驗教學的教師和管理人員，要正確認識新形勢下大學物理實驗室的地位和作用，積極投身于大學物理實驗室的管理工作中去，與時俱進，積極探索與實踐，做好大學物理實驗的改革與發展，把大學物理實驗室的管理工作提高到一個新水平，發展到一個新階段。

參考文獻:

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