語篇分析中的銜接在VOA Special English聽力理解中的作用

VOA是Voice of America的縮寫，作為世界上最大的新聞廣播之一，它為美國政府服務，多年來，它的節(jié)目猶如一本活的英語學習教科書，為全世界的英語學習者提供英語的發(fā)展方向，培養(yǎng)他們說出地道、連貫的英語。VOA分為special和standard兩種，分別針對初級和高級的英語學習者。在中國，英語專業(yè)大一的學生或英語初級水平的學生英語聽力的入門大多從special English開始，如何有效理解慢速新聞，如何從中提高聽力水平?筆者從語篇分析中的銜接角度談談如何將語篇分析應用于VOA special English收聽。

一、語篇功能與語篇分析

語篇功能是Halliday的三個元功能之一，指語言中有一種機制，可以將任意一段口頭或書面的話語組織成連貫統(tǒng)一的語篇，使一個活的篇章能區(qū)別于一堆隨意堆砌的句子(胡壯麟，2003)。任何句子、詞，在一定的語境中都是相互關聯(lián)的，語篇功能涉及主位和銜接系統(tǒng)等。

語篇分析有不少學者有過解析，如王宗炎:關于口語和書面語句子如何組織成更大意義單位(如段落、意義、會談等)的研究;Nunan:對語篇的功能分析，著眼于語言條理特征的篇章分析。而語篇的銜接與連貫是語篇研究中的兩個基本概念(Thompson，2000)。

二、語篇分析中的銜接與VOA聽力的內在關系

銜接就是把上下文聯(lián)系起來的機制，也就是說，是謀篇機制(texture)，銜接在句子之間是組成語篇的唯一手段，其作用非常明顯，語篇的形成有二個因素:1.在語篇內部是銜接，在語篇與語篇之間是情景。所以銜接與語境的關系也是緊密的(Halliday，Hason，2001)。王守元曾將聽力理解的結構層次分為五點:1)辨認單詞并記住單詞的意義;2)理解每個單詞如何與語境發(fā)生相互作用，并為臨近單詞的意義創(chuàng)造語境;3)又要理解句子在局部上下文中的意義，又要理解整個句子在宏觀語篇中的意義;4)對語篇的理解涉及兩個方面:一是根據(jù)語篇的局部環(huán)境所提供的知識和背景知識理解語篇內容，二是對語篇中所暗含的人際、空間、時間、因果和意圖關系作出推理;5)對于較長的語篇來說，應至少記住其大意，對于較短的語篇來說，應盡可能記住其主要內容(王守元，2005)。VOA special English的特點是語速較慢、篇幅較長，生詞難詞不多，內容涉及經(jīng)濟、政治、文化、語言、教育多個方面。據(jù)此，在聽力練習中，我們要重視各個方面知識的涉獵，激活學生的文化語境。

銜接手段分為三類:語法銜接、詞匯銜接和連接(黃國文，2001)。筆者以VOA最新一期節(jié)目:“Number of Foreign Students in US Hits New High(美國國際生數(shù)目創(chuàng)新高)”為例，從以下幾個方面進行分析。

1.語法銜接

語法銜接是使用語法手段使句際和句組之間達到上下文銜接的目的。語法銜接又分四種:照應(reference)、替代(substitution)、省略(ellipsis)和連接(conjunction)。在聽此篇文章時，教師應引導學生找出時間關聯(lián)成分(共6處)、地點關聯(lián)成分(共8處)、省略成分(共2處)、時和體等，這樣一來，即使不能逐字逐句聽懂，學生也能抓住大意。

2.詞匯銜接

2.1重復

重復是指在某個語言成分在語篇中反復出現(xiàn)的現(xiàn)象。這篇聽力文是敘述形式的聽力文，相比演說類和詩歌類的聽力文章，重復的銜接出現(xiàn)得比較少，但我們還是可以明顯找出一些詞匯上的重復，比如:more than出現(xiàn)了3次，student出現(xiàn)了11次，university出現(xiàn)了7次，從此可以看出，這篇文章大概就是講大學、學生數(shù)目的增長和降低的。經(jīng)過如此分析，學生就能很快抓住本文的主旨所在。

2.2近義詞、反義詞

近義詞和同義詞的使用，在注重形式的英語文體中，能為文章添色不少，也能避免文章用詞單一。反義詞從文章正反兩個方面進行描寫，從而使所在的句子或語篇上下銜接，同時增加句子或語篇的表現(xiàn)力，使讀者得到全面而生動的印象(朱永生等，2001)。此文中，近義詞higher than和more than，rise和increase交替出現(xiàn)，為文章增色不少。

3.連接

連接時通過語法關系表示兩個段落的關系，從而使語篇銜接。在語法層面上，連接關系主要由以下詞表示:并列連詞、從屬連詞、副詞，一些介詞短語也可以充當連接成分。在此文中，并列連詞(如and or)和從屬連詞出現(xiàn)得較少。起到連接作用的副詞為4處，如however，moreover等，介詞詞組如“in all”出現(xiàn)得也比較少，說明在新聞文體中，力求簡潔明了，所以對于連接關系，涉及較少，但仍存在一些隱形連接成分，如who，where，why等。

總之，聽懂VOA的聽力文章，除了對西方國家歷史地理文化有一定的了解外，能知道一些銜接的手段，能識別一些銜接的方式，這兩項技能是很重要的。

參考文獻:

[1]Geoff Thompson.Introducing Functional Grammar，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press/Edward Arnold Publisher Limited 2000、1996.

[2]胡壯麟.語言學教程.北京大學出版社，2003.

[3]黃國文.語篇分析概要.湖南教育出版社，1988.

[4]陳海燕.語法銜接手段在語篇分析中的連貫功能.和田師范專科學校學報，2009，VOL.28，(3).

[5]王守元.英語聽力教學的理論與方法.外語電化教育，2003，(4).