也談如何上好思想政治課

我們經常在政治課上看到這樣的情形:講臺上老師口若懸河，講臺下學生死氣沉沉。思想政治教師應該反思教學方式、方法。孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國心理學家皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，就會有強烈的求知欲，從而自覺地學習。濃厚的學習興趣如同化學反應中的催化劑，能促使學生集中精神，積極主動地不斷探索、進取，加快達到學習目標的速度。

古人云:“教人未見其趣，必不樂學。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“任何一位優秀的教師，他必須是一位善于激起學生對自己課堂的興趣，確立自己課程吸引力的教師。”教師的教學方法對學生的學習興趣具有重大的影響作用，因為學生對一節課的看法往往取決于教師采取什么樣的教學方法和形式。

一、注重理論聯系實際，增強說服力

1.關注新聞時事

每天的新聞類節目欄目很多，從新聞中我們可以了解國家大事、世界各地的政治、經濟情況和各國的政局變化。思想政治教師應以收看新聞聯播、讀書看報、瀏覽新聞網頁等方式搜集與課堂相關的新聞，并摘要與教學相關的內容，編寫成政治最新資料集錦，或用于溫習以前的知識，或直接穿插于教學之中，或為以后的教學打基礎。

在平時的教學中，思想政治教師可適當融入一些有意義的新聞時事，這既是上課的“前奏曲”，又是課中的“小插曲”，從而使學生在愉悅的氣氛中掌握點滴知識，培養學習動機。所以，將新聞時事融入教學中，有利于提高教學質量，有利于增強學生學習思想政治的積極性。

2.結合“鄉土教材”

理論聯系實際是思想政治課的活力所在，也是政治課的魅力所在。一些“鄉土教材”都發生在學生身邊或者與之切身利益息息相關，所以學生容易接受，對相關知識記憶也深刻而持久。例如，在學習“科學發展觀”重要論述時，筆者讓學生結合自己熟悉的、感受最深的身邊事說說自己的體會。學生爭先發言，有的說三年大變樣工程，使廊坊更加美麗，還有的說市委市政府提出“實力廊坊、效率廊坊、和諧廊坊”的口號，促進了廊坊經濟社會的全面發展等。這種別開生面的課堂教學，不僅提高了學生的學習興趣，而且增強了學生熱愛家鄉、建設家鄉的信心。

二、借助多種文學藝術形式，增強感染力

1.欣賞歌曲

一首有著優美旋律的歌曲，不僅能給人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展開豐富的聯想，激發學生的學習興趣，撥動學生的心弦，使他們能迅速集中注意力，是一種最感染力的方式。如在講授“經濟特區”時，思想政治教師可播放《春天的故事》，使學生在愉快的氣氛中理解接受馬克思主義的基本觀點，同時增加學習的興趣。又如在講授“整體和部分的關系”時，筆者讓學生齊唱《眾人劃漿開大船》這首歌，并讓學生說明為什么“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團;一個巴掌排呀拍不響，萬人鼓掌聲呀聲震天”，使學生在唱歌的興奮之中很自然地聯系到本框題要學習的內容。

2.利用古詩詞、俗語

許多詩詞蘊涵著深刻的哲理，是學習哲學時不可缺少的佐料。如古詩:“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫內心如湯煮，公子王孫把扇搖。”這首詩形象地刻畫了在面對干旱時，農夫和公子王孫的不同反應。又如《母親》:“媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我。媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我。媽媽老了，她把不老的心靈給了我。”既蘊含著深刻的哲理，又有重大的教育意義。再如在講“資本主義競爭”時，教師用“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥”的俗語，既通俗易懂，又增強了教學的趣味性，使學生易于接受，提高教學效果。

3.利用寓言、成語故事

寓言故事本身就蘊含著深刻的哲理，學生喜聞樂道，在學習哲學時也是必不可少的素材。對于學生熟悉的寓言，如《坐井觀天》、《自相矛盾》等可讓學生自己講述并加以總結，不熟悉的再由教師講述，學生總結。這樣既可以鍛煉學生的分析能力，又有利于調動學生的積極性。另外，教師還可向學生講解一些成語的來源或典故，幫助學生了解其意思，從而激起學生的好奇心，自然而然地體會其寓含的道理。

4.借助漫畫

用簡單而夸張的方法來描繪生活或時事的圖畫，其幽默詼諧的畫面和語言，很容易激發學生的學習興趣。例如食品安全問題越來越令人不安，“毒火腿”、“假奶粉”、“染色魚”、“工業染料紅心蛋”等有害食品的生產過程被頻頻曝光，《“食”面埋伏》就是一幅關于如何讓老百姓吃安全、解決食品安全問題的漫畫。

三、建立民主、和諧的師生關系，激發學習熱情

心理學研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內在動力。學生是學習的主體，學習的好壞首先取決于這一主體是否有學習的愿望和動力。明確的學習目的、強烈的學習動機和興趣，構成學生學習的動力系統。如果教師忽視了學生積極性的激發和調動，思想政治課必將失去來自主體的最本源的動力。建立在相互理解、相互信任基礎上的師生關系是和諧友善的，教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系，充分調動學生的積極性。良好的課堂氣氛比教師的精彩講授更重要，教師要面向全體學生，不要對個別學生表現出偏愛，應讓所有學生都感受到教師的溫暖，及時表揚鼓勵學生，增強學生的自信心，使學生激發學習熱情，提高學習興趣。

四、增強教師個人魅力，把學生的心留在課堂

教師在學生心目中是公眾人物，是教室里的明星，如何讓學生認可你，做好學生的“明星”，提高個人魅力就顯得非常重要。首先，在學生心目中要樹立一個良好的形象，穿著要整潔，言談舉止要得體。其次，要注重口才的鍛煉，在古代好口才可以做到不戰而屈人之兵;在當代有人把好的口才視為現代社會的三個武器之一，由此可見，好口才也是增強教師個人魅力的手段之一。最后，教師的知識面必須開闊，經常關注新聞事件，了解國際風云變化，不斷更新自己的知識結構，解答學生的困惑。

總之，在思想政治課教學中，調動學生的學習興趣和主動性的有效方法很多。教師只要認真鉆研教材，在備課的同時注意選擇靈活多樣、切合實際的方法，再加上充分展示自身的語言、情感等個人魅力，就一定能激發學生的學習興趣，從而使政治課的教學收到事半功倍的效果，使學生愛上思想政治課。