當前職高體育教學改革的思考

在當前教育改革的形勢下，職高體育的教學對象、目標要求與教育環境都發生了一些變化。特別是新課程改革要求廣大職高體育教師對于自己的工作要進行認真反思，回顧自己的教育理念是否科學全面，方法手段是否適應教材改革與學生發展的實際，是否在教學中注重強化學生的情感教育，以及考核評價方式是否科學，等等。在當前職高體育教學改革取得豐碩成果的同時，我們還要關注其中出現的一些問題，并采取積極的措施加以解決。

一、當前部分學校體育教學存在的問題

1.教育教學理念陳舊。在當前的體育教學中，許多教師過于注重競技運動的教學項目，只重視體育運動技能的教學與訓練工作，而忽視為提高身體素質而進行的教學與鍛煉，這種教學理念是錯誤的。在職高教學中，一直存在認識不足的問題，教師和學生無非忙于兩件事情，一是參加對口高考，二是準備步入社會參加工作。對于前者而言，體育學科不是對口高考的科目，師生因此會將時間過多傾注于考試科目的教學與復習;對于后者而言，師生忙于各種技能證書、實踐經驗的獲得，對體育教學工作同樣也會存在漠視。

2.教學方法手段落后。主要表現在教師的教學工作還是按照學藝式教學方法，注重機械模仿與重復訓練，沒有注重學生的主觀能動性，在基礎知識教學與室內教學中，沒有充分發揮現代教學媒體的作用。在教學中表現最為突出的問題，就是沒有兼顧學生發展的差異性問題。體育教學工作要著眼于學生的全面發展，要兼顧全體學生的發展特點。學生發展具有不平衡性，教師如果采取一刀切的標準來要求學生，勢必會造成部分學生學習困難，難以達到教學標準的要求，學生的學習興趣得不到充分激發，學生個體的愛好與特長得不到有效施展。

3.忽視體育情感的培養。在學科教學中，學生要發揮主體作用，職高體育也是一樣的，學生在教學過程中如果具有濃厚的學習興趣與積極的學習情感，對于開展體育學習、提高學習成效具有重要的作用。但是在實際學習生活中，許多教師與家長存在著認識與思想上的誤區，有的教師認為職高的學生要么將知識學科學好，將來在對口高考中爭取考出好成績，要么將職業技能學好，以后走出校門可以為自己找個好工作，至于體育，以后有的是鍛煉時間，完全可以放一放。在這種理念主導下，學生即使本來對體育有著濃厚的興趣，也會大打折扣。

4.考核評價不夠科學。在職高體育教學中，評價體系不夠完善與科學，一直是教師面臨的主要難題之一，不少教師在體育教學中按照體育項目考核成績對學生的學習情況進行評價，但是不同地區的學生發展水平存在差異，同一地區學生之間發展也存在不平衡性，一刀切標準難以實現科學公正性，加之職高體育教學時間與考核項目的限制，會出現教學考核什么項目就重視什么項目，為了應對考核而忽視體育技術的學習與個性的發展。

二、新時期職高體育教學改革突破途徑

1.確立科學的教學理念。廣大職高體育教師要樹立正確的教學理念，在教學活動中，不僅要對學生進行體育衛生知識的傳授，體育運動技能的培養，而且要對學生開展積極的思想教育，幫助學生形成終身運動意識，培養學生的團隊協作意識、集體主義觀念與愛國主義情感等，將體育教學在促進學生健康成長與全面發展中的重要作用充分發揮出來。職高學生大部分將來要直接走上社會，這些體育衛生保健知識、體育運動技能與終身體育意識等，對于學生將來的職業生涯將會發生重要作用，教師要著眼于學生一生的長遠發展，在體育衛生知識傳授、技能訓練、情感培養等方面發揮重要作用，切實為學生將來的發展奠定堅實的基礎。

2.創新教學的方法手段。職高體育教師在教學活動中，要不斷改進自己的教學方法，充分運用先進的教學手段，進一步提高教學成效。教師在教學過程中要強化示范作用，在示范每一個動作時都要規范到位，切忌動作隨意，因為教師的示范動作對學生具有模仿效應。在教學過程中教師還要活化教學形式，有些形式枯燥的教學項目，教師要善于將其趣味化和活動化，例如跑度運動訓練是一項比較枯燥與消耗體力的活動，教師可以將學生編為能力相近的幾個小組，以開展競賽的方式進行教學訓練，這樣可以有效緩解學生對訓練的枯燥乏味感，激發學生的訓練興趣等。教師還可以穿插一些簡單的游戲活動，活躍學生學習氣氛，提高教學效率。教師在教學過程中還要充分發揮現代教學媒體的重要作用，尤其是在室內教學和復雜動作過程的演示與分解上。教師可以將學生平時難以掌握與訓練到位的動作進行形象分析，將動作過程以動畫演示或畫面分布定格的方式，揭示動作重點與要點，強化認識。

3.強化學生的情感培養。在職高體育教學中強化學生體育情感的培養，可以立足于學生原有的體育能力基礎與體育興趣愛好，為學生創造一定的體育自由空間，這樣可以有效激發學生的體育興趣，同時也可以促進學生個性的自由發揮。在教學活動中，教師可以采取學生學習項目制度，讓學生自主選擇1—2項體育項目為自己的主要學習訓練項目。教師在指導學生開展選擇的時候，要注重幫助學生對自身體育素質與能力開展科學評價，還可以采取課外興趣小組活動等方法，調動學生的學習積極性。此外，職高體育教師在教學活動中還要緊密結合教材內容，強化學生的情感教育，例如開展籃球教學時，可以對學生開展團結協作意識的滲透與教育，在開展拔河等游戲活動時，可以強化對學生的集體主義精神教育等，關鍵在于教師進行有效發掘。

4.完善科學的考核體系。考評考核體系在職高體育教學活動中具有重要的促進與調節導向作用，教師通過考核手段來了解學生知識技能與情感接受情況，學生也需要以考核成績反映自身能力層次。所以，體育教師要注重建立與完善科學的評價體系，對學生開展多角度與多層次的考核與評價，調整體育考核一刀切的方式，實行加、減分制度，在“達標”項目的考核中，教師要嚴格按照有關體育鍛煉標準對學生進行評價，在此基礎上，還要結合學校特長體育項目、學生自選體育項目等內容開展加分，從更加全面的角度來反映學生的體育學習與鍛煉成效。

在體育教育改革中，廣大職高體育教師要認清形勢，不斷創新教育教學理念，改進教學方法手段，著眼于學生的全面發展與長遠發展，積極投身于教學改革的探索與實踐之中，為學生的成長成才創設更加和諧的發展環境。