《建設工程造價》課程教學改革的探討

摘要: 《建筑工程造價》課程主要以培養學生從事工程造價工作崗位的綜合能力為目標，是工程造價專業應用性的課程，它涉及建筑工程專業大部分專業課程，并將這些專業課有機地結合起來。由于《建筑工程造價》課程具有較強的實踐性要求，其教學對于教師和學生而言，都具有一定的難度，按常規方式教學，效果不很理想，因此有必要進行教學改革研究，以培養適應社會發展的人才。

關鍵詞: 《建設工程造價》教學改革工程造價管理人才

《建筑工程造價》是造價專業、工程監理專業和建筑工程技術等專業的重要專業課程之一，主要講述建筑工程定額與預算的基本理論和工程預算的編制方法。該課程的教學目的是使學生領會建筑工程定額的內容及應用，理解建筑工程概預算及竣工結算的編制原理與方法，具備編制建筑工程概預算及竣工結算文件的能力。由于該課程是一門專業性、技術性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程，為了取得良好的教學效果，提高教學質量，解決以往教學環節中教學方法與手段、考評方式等方面存在的問題，需要對本課程進行教學改革。筆者結合《建筑工程造價》課程的特點，結合教學實踐經驗，分別從教學方法與手段、“雙師型”教師隊伍建設、實訓基地建設和課程考核方式等方面對本課程教學改革進行探討。

一、不斷深化教學方法與手段的改革，顯著提高課程改革效果

高職高專教育的特點要求教師應具備更高的職業素質和駕馭課堂的能力。因此，在教學方法上，教師應在充分把握教學內容、透徹理解教材的基礎上作為學生學習的參與者、組織者、調控者，進行引導、啟發、點撥、提問，然后講解。學生應通過主動學習、爭論思索、發現并解決問題，使思維得到開發。由于本課程實踐性較強，課堂上應采用“循序漸進、教學內容系統化”的方法。如“定額原理”部分內容比較抽象，課堂教學中應以教師講授為主，學生進行緊扣教學內容的練習，教師配合案例實際運用穿插啟發式、討論式教學，學生在練習中消化上課內容，既調動學生的積極性，又符合認識規律，使學生能夠真正掌握所學內容。施工圖預算是本課程教學的重點內容，這部分課堂教學設計應分為三步:首先教師講述工程量計算規則，這部分內容學生接受較易;其次學生運用計算規則進行有針對性的習題練習，證明已理解掌握計算規則;最后教師指導學生進行完整的實際案例立項和工程量計算。另外，本課程應輔以課程設計或綜合實訓的實踐教學，使學生獨立完成工程量計算、定額應用、造價計算等多方面能力的綜合訓練。這個過程由教師主動授課逐漸轉變為教師輔助，學生通過這三個步驟，全面掌握所學知識，獨立完成工程量清單、施工圖預算書的編制任務。在教學方式和手段上，充分利用現代化的教學工具，通過工程造價軟件教學，提高學生實際動手能力，教學過程中應貫徹“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養并重”的原則，將新的教學方式應用到教學中。如多媒體教學法、案例教學法、項目教學法、網絡環境教學等。本課程教學中涉及施工技術、房建構造和施工圖等方面的知識，將多媒體這一現代信息教育技術引進課堂教學，將一個知識點展現為一個過程，表現手法比傳統更加直觀、清晰。

二、加強“雙師”隊伍的建設，提高教學質量水平

職業院校主要培養的是技術應用型人才，對教師要求“雙師”標準。“雙師”指的是既具有一定的理論知識水平，又具有一定實踐技能的教師。高職院校專業教師要有堅實的理論基礎，對教材必須有透徹的理解，要對教材知識體系、結構準確把握，這種把握表現在:一是熟悉課程知識內容，掌握教材重點、難點，認真分析教材，制定可行且能讓學生建立知識體系的教學計劃。二是具有將課程知識點與案例結合的能力，要不斷更新自己的知識，善于運用案例教學。教師首先要能吃透教學、領會案例中隱射的理論和方法，也就是教師需要具備足夠綜合能力駕馭所討論的案例。高職院校工程造價教師還需具有實踐經驗。教師應具有從事相關工作的實踐經歷，否則不適于對學生進行實踐指導。建筑工程定額與預算課程技能性強，因此教師除了應具有編制估、概、預、決算經驗外，還應具有行業職業和執業資格，如工程預算員、建筑工程編審資格、造價工程師資格等。本課程政策性強，信息變化較多，要求教師具有對政策的敏感性和與行業的緊密聯系，適應行業變化，如此才能為行業教育服務。

為增加他們的工程意識和工程經驗，學院應當有計劃地安排部分教師到施工企業、工程造價事務所等單位進行參觀或者參加工程造價活動。如果有條件，還可以安排他們參加標底的編制，甚至參與工程竣工決算，讓他們對建筑工程全過程的造價有個直觀、感性的認識。學院還應結合市場準入制度和執業資格考試，有目標地培養工程實踐型的特色教師，鼓勵教師獲得與工程造價有關的造價員、注冊造價工程師等執業資格，并參與相關的執業活動，從中獲得相關的實踐經驗，在教學中加以靈活運用。

三、強化實訓基地建設，不斷提供課程改革保障

以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的人才，這是高等職業院校人才培養的目標，這就對學校的實習實訓基地條件提出了更高的要求。南京交通職業技術學院校內實習基地先后建設了擁有圖集、手冊、規范、定額等2000余冊圖書資料，購置了近100臺計算機、專業網絡版廣聯達造價軟件及未來造價軟件、配備建筑工程造價專業計算機模擬實訓室，提供了優良的實踐教學條件。學院建立了學生知識學習技能和能力訓練的基地，不斷提高校內實訓基地的軟硬件條件，保證了課程的教學質量。

四、改變傳統的課程考核方式，改變畢業論文設計模式

1.《建筑工程造價》的課程考試，應體現學生的實際動手能力，實現考教分離。首先，應建立課程試題庫，依據課程教學大綱及本課程的特點，對課程內容進行分類，充分考慮各種內容的題型設置，擬定試題應體現多樣性和靈活性，以提高考試質量為前提，以考核學生應用能力和綜合素質為目的。其次，在考試形式方面，可分兩部分進行，第一部分采用閉卷的形式，主要考查學生對基本知識、基本理論的掌握情況;第二部分采用開卷的形式，主要考核學生的實際應用和獨立解決問題的能力。最后，在考試改革方面，可嘗試開展課程考試與執業資格考試相結合的模式。通過社會的認證考試不僅可以檢查教學實際效果，而且可以使學生取得造價員資格證書，為今后就業做準備。這種課程考核與社會認證考試有效對接后，使學生在獲得畢業證書的同時，又拿到了職業資格證書，落實了“雙證書”制度，真正適應了社會需要。目前，南京交通職業技術學院正積極與江蘇省建設廳進行合作，對在校學生進行造價員考試培訓，并邀請省內知名教授授課，讓學生在掌握課堂知識的同時，更多地參與到專業培訓當中去，獲得造價員資格證書，從而提升自身的就業競爭能力。

2.適當改變畢業論文設計模式，將畢業答辯改成建筑工程概算、預算、決算的現場模擬，則可以更好地激發學生的積極性。寫畢業論文時，教師可選定一個具體的工程實例作為題目，把學生分為建設單位、施工單位兩組，一組學生以模擬建設單位編制標底，另一組學生以模擬施工單位編制投標報價，而教師則對所有的標底和投標報價進行比較、分析。通過這樣的方式，學生可以親身參與工程造價的全過程，既增加學習專業課程的興趣，取得較好的學習效果，又體會到實際工作中的情景，提高自身的綜合素質。

建筑工程造價專業是我院的一個重點專業，以培養學生的基本素質和綜合實踐能力為主線。在以教學方法和教學手段為中心的專業教改工作中，《建筑工程造價》課程也要根據教學實際情況，圍繞人才培養目標，積極探索、實踐教學改革，與時俱進，保持課程處于最新發展狀態，滿足我國造價體制改革的要求。只有這樣才能提高教學質量，培養出適應社會經濟發展需要的工程造價管理人才。

參考文獻:

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