加大誠信教育，杜絕考試作弊和拖欠學費現象

摘要：本文揭示了大學生失信的表象，如拖欠學費、考試作弊等不良現象，分析其原因，并提出解決失信問題的相應措施。

關鍵詞：誠信教育 考試作弊 拖欠學費

1 誠信的內涵及重要意義

誠信是一個具有普遍性和初始性的道德規范，它出現在全人類各民族的文化要求中，是最起碼的基本道德。誠信包括誠實和守信兩方面，這兩方面是相互聯系、相輔相承的，既可分而為二，又可合而為一。誠信是對人處事時的主要道德準則，這一準則要求人與人交往時說真話，向別人傳遞真實信息，不掩蓋或歪曲事實真相。

2 大學生誠信觀念缺失的表象

大學生是同齡人中的高知識群體，他們應該是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的高素質人才，將擔當社會重任。但縱觀大學生的誠信現狀，卻不能不令人憂心忡忡。

2.1 隱瞞家庭情況，拖欠學費。雖然有不少學生確實因家庭困難交不上學費，但故意拖欠學費的情況也屢見不鮮。例如：新生入學時，為爭取延交學費、貸款等，隱瞞家庭情況，加大了貧困生工作的難度。部分學生繳費意識淡漠，認為欠費理所當然。

2.2 考試作弊。考試作弊屢禁不止，作弊方法層出不窮，從夾帶、偷看、交頭接耳發展到使用現代通訊工具、甚至雇傭“槍手”，可謂五花八門，形形色色。在實際的考試過中，以上作弊形式被考生不斷“翻新”，并呈現以下趨勢:

2.2.1 作弊隊伍不斷“壯大”化，作弊者心態“正常”化 在過去的考試過程中，僅有個別人出現作弊行為，而當前高校中作弊現象卻普遍存在，所以在考試中會時常發現一些集體協同作弊行為。當前，作弊者的心態由過去的偷偷摸摸變得比較坦然，通過作弊而獲得滿意的考試成績似乎已成為一種堂而皇之的“正常”行為。

2.2.2 作弊手段不斷翻新，作弊目的“復雜”化 借助于現有的高科技產品，特別是通訊系統，使考試作弊更容易得逞，作弊規模增大。以前，考試作弊者只是一些平時學習不努力不認真的學生為了“順利過關”而鋌而走險。當前的考試作弊者中增加了一些學習努力認真的學生，他們的作弊目的要么是為了能夠獲得評優評獎，要么是為了獲得經濟報酬等等。

2.2.3 出現了以賺錢、營利為目的的“職業槍手” 只要能為“職業槍手”提供一定的經濟報酬，他們就可以為考生實現考試一條龍的“服務”。這種“便捷”的服務方式更是助長了部分學生不勞而獲的歪風邪氣。

3 誠信問題原因分析

3.1 歷史原因 當代中國社會轉型急劇變化，社會主流道德體系相對滯后。這是產生社會誠信危機的原因之一。社會主義市場經濟體制下的新生道德體系還沒有馬上建立起來，社會的變遷發展與道德規約之間產生了巨大的歷史反差，形了某種意義上的“道德歷史真空”，造成了人們的社會行為失范，從而產生了社會道德危機，誠信危機就是其中一個最基本的表現。所以說，誠信危機問題具有濃厚的歷史原因，是轉型期社會道德問題的歷史積淀程度必然爆發的結果之一。

3.2 教育原因 大學生的誠信問題歸根到底是學校、家庭和社會等各個方面誠信問題的集中反映。

大學生群體從家庭中來，家庭的熏陶對學生的素質有著絕對的影響。不少在驕縱中長大的大學生，常常以自我為中心，他們常常不認為很多臨時毀約、不信守承諾的做法是錯誤的。更有甚之，在大學入學的體檢、貸款辦理上，很多家長帶頭弄虛作假。試想家長在做這些動作的同時站在一邊的孩子會受到怎樣的教育？

小學、初中和高中包括大學，是培養學生誠信道德的溫床。目前教育上最大的問題就是教育者只管“教”，不管“育”。“教”是傳授知識，“育”則是要培養健全人格。因此，道德教育引發出兩種惡果：一是教育只管“知”，不管“行”；二是教育里只有知識教育，而無情感教育。沒有情感教育，則培養不出善的情感，沒有善的情感，何談誠信？

3.3 現實原因 社會信用體系的不健全導致了整個社會產生了一系列的社會信用危機。輿論界稱此為“誠信”危機，而這一危機已經涉及到了中國人社會生活的各個領域。大學生誠信在不健全的社會信用體系下和充滿誘惑的價值觀下自然不可避免地產生危機。

4 誠信問題的解決對策

4.1 加強學校思想教育，養成誠信習慣 學校應該大力開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育應從基本行為抓起，培養大學生的事業心、責任感、平等競爭意識，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。

4.2 抓師德建設 為人師表，是教師在整個誠信活動中應該體現的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學生的思想和行為，乃至學生一生的成長。學校應通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上。培養學生的誠信品質情操，身教重于言教，通過身教可增強學生對言教的信服。作為教師，只有以身作則，示范到位，才能教育好學生，我們培養的學生才能被社會認可、我們學校生存才有基礎。

4.3 加大懲戒力度，營造誠信氛圍 誠信是大家的共有資源、共享環境和共行通道，它不容侵犯、不容破壞、不容違規。

高校欠費處罰制度的缺失，導致了學生繳費不夠主動。學校的收費工作實際上是一個復雜的系統工程，它既需要完善的管理制度做保障，又需要各部門通力合作，才能杜絕惡意欠費。此外還要制定管理條例，阻止欠費行為。各學校嚴把注冊關、學生管理和學籍管理必須協調一致、同步實施。學生按學校規定繳納各項費用后方可辦理注冊手續，對非貧困生且無正當理由拒交費用的學生不予注冊，在畢業實習、畢業設計及答辯、畢業考試等主要教學環節中取消考核資格。

學校應該出臺專項管理規定，加大對考試舞弊處罰力度。這都將有力地遏制考試作弊發生的頻率，為高校整頓考風考紀，營造誠信氛圍提供保障。建立誠信檔案，使大學生不僅在助學貸款方面受到監督，而且在日常生活中也無處不在受到監督，逃票、惡意透支信用卡、偽造簡歷、剽竊論文、考試作弊等現象一旦被查到，即被寫入個人的誠信檔案，成為終生的污點。使得人人誠實守信，人人恪守道德，相互信任，相互支持，信守合同，一諾千金。

4.4 強調學生自我誠信教育 在開展誠信教育過程中，要注意充分發揮學生自我教育、自我服務的作用，這是使誠信教育深入持久地開展下去的關鍵。隨著學校各項工作不斷深化，學生社團活動蓬勃開展，為學生的自我誠信教育創造良好的條件。在此必須強調三個問題：一是引導學生自覺認識誠信教育的必要性、重要性、緊迫性；二是引導學生黨員、學生骨干以身作則、做誠實守信的模范，并發動和組織同學們參加各種實踐，把誠信認識轉變為誠信行為。三是摸索如何引導學生逐步建立誠信自律制度和相應的考評體系。

參考文獻

[1]楊存博.邢坤.淺談大學生考試作弊原因及預防[J].2007（14）：137-139.

[2]陳愛平.加強誠信教育.構建和諧校園[J].河南紡織高等專科學校學報.2007(1):62-64.