淺談班主任在班級管理中的作用

摘要：文章從“言教也要身教，敬業也須樂業”，加強對學生的素質教育j關愛善待學生，班級管理人性化等幾個方面談班主任工作的體會，其目的就是讓從事班主任工作的教師清楚，每一位班主任都要有新的觀念，對自己的工作盡職盡責盡義務，讓學生身心健康，茁壯成長。

關鍵詞：盡職盡責盡義務 言教身教 敬業樂業 人性化

0 引言

班級管理工作是學校整體工作的重要組成部分，直接影響和左右著學校的教學工作，也是學校育人的重要形式。職業學校的學生作為九年義務教育的失敗者，沒能夠考上高中，心理上難免有壓抑感，來到職業學校，沒有了升學壓力，大部分學生思想上根本不重視學習。因此，作為職業學校的班主任必須做到：盡職盡責地做好本職工作，不怕麻煩，不怕辛勞，加強學生的日常管理；加強學生的思想教育，激發學生的自尊自強意識，樹立“我能行”的觀念：抓好班級干部建設，形成互相監督，層層監督的班級管理局面；重點關注特殊生，以點帶面帶動班級管理：加強與學生的溝通，及時掌握每一位學生的思想動態。

下面是我作為職業學校班主任幾年來的一點工作經驗的總結：

1 重視對學生的思想教育

對于剛剛走進職業學校的學生來說，進行思想教育是首要的，更是必需的，這些學生，剛剛經歷過中考落榜的打擊，在人生的定位上失去了方向，有些學生便把自己認定為無用的人，覺得自己一無是處，想想自己沒能考上高中，便產生了自卑心理，更有甚者封閉自己，不與別人交流，想以此來懲罰自己。這就需要班主任及時對學生進行思想教育，通過舉例子、列數據，來鼓勵學生自己通過努力學習，同樣可以成為社會上有用的人。報效祖國，不一定非得通過上大學一條路，祖國的建設需要各行各業的人才。

學生經過一段時間的學習，尤其是進入到專業課的學習，有些學生又會浮躁起來，這些學生本來基礎就不好，學到專業課，覺得枯燥無味，一想到畢業也不一定能用得上，就又自暴自棄了，這時，班主任應該對學生進行目標式的教育，讓學生意識到職業教育是學校教育的最后一站，只有學好專業課，才能勝任將來的工作，才能更好的服務于社會。

2 激發學生的學習興趣，轉變學生的學習觀念

在初中，同學們主要學習的是基礎課，大多以老師在講臺上講，學生在下面聽為主，理論性太強，來到職業學校，開設了專業課，職業學校的特點就是重實踐，這就需要班主任同任課老師一起，為學生盡量多的創造機會，讓學生參與其中，參與的機會多了，自然就產生了興趣。同學們在學習完橋梁的基本構造后，趁周末時間，帶領同學們參觀開發區的大橋，回來后同學們的學習興趣大增，就是很好的例子。

在九年義務的教學過程中，老師們習慣于以教為主，學生們被動地接受知識，來到職業學校后，同學們開始了專業課的學習，為了學以致用，班主任就應該積極轉變學生的學習觀念，由原來的“要我學”，轉變成現在的“我要學”，學生們的學習態度轉變了，積極性高了，學習效率也就提高了。

3 抓好班級干部建設。形成互相監督，層層監督的班級管理局面

首先，通過全體同學民主選舉選出本班的班委和團支部，負責管理班級和團的日常工作。并從中選出五名品學兼優的學生組成班為常委會，并與每周主題班會前召開一次班為常委會會議，如實總結上周本班情況，并提出下周本班需要進行的具體工作及需要注意的問題，并將有關情況及時反饋給我進行處理。其次，以自律為主，設立每日值班班長，這樣就形成了一個以班委、團支部、自律委為核心的層層監督的班級管理局面。

4 加強與學生的溝通，更近地走進學生心理，及時掌握每一位學生的思想動態

談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績、存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重：在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，心地的善良。所以班主任作好了談心工作，就做好了班主任工作的一半。

班主任把學生當成親人，學生也會把班主任看作親人。時間長了，學生會主動找班主任交流，有一次班長到辦公室找我說衛生部的干部對班里的衛生檢查不公平，想在周末教訓他一頓，通過談心，班長徹底打消了這個念頭。

5 通過各種特色活動和專題教育。陶冶學生情操。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。使學生在一個快樂、上進的環境中成長

德育是整個教育的靈魂。對我們職業學校的學生來說，我認為德育教育更是重中之重。我們這些學生，不是不會做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導。這種引導應從生活中的小事入手，讓每一名學生切實參與進來，從實踐中去體會如何做人做事。周五晚上是我們班級的集體閱讀時間，學習了一周，可以從緊張的學習氛圍里走出來，欣賞一些好的文章，以此來陶冶情操。形式多樣，平時大家可以自己閱讀，遇到好的文章，大家可以共同分享。有一篇勵志的文章到現在我還記憶猶新。說的是某位青年，因為家庭貧困上不起學，通過自學成才的故事。文章讀罷，學生們感慨萬千，同時，也都寫了聽后感，樹立了新的學習目標。

以人為本是新時期職業學校師德建設的指導思想和基本要求。以人為本的職業學校師德建設就是要發揮學生的主體性作用，以實現其真正全面自由的發展。教師要不斷提高自身的品德修養，在教學活動中要不斷探索新的教學模式，更新教學理念，努力建立和諧民主的新型師生關系，突出學生的主體性地位，樹立嚴謹的學風和治學態度，使學生在平等自由、寬松、愉悅的環境里學習、成長。