對高?！傲x工”學分制的幾點思考

摘要：“義工”，也稱志愿者，即指利用個人閑暇時間自愿為社會提供無償服務的人。在高校實行“義工”學分制，把義工活動作為高校思想政治理論課實踐環節的載體，把義工學分作為思想政治課的實踐學分，對高校思想政治課的教學改革具有積極意義，對大學生思想政治教育具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：“義工”學分制 高校

0 引言

“義工”(Volunteers)，也稱為志愿者，指利用休息閑暇時間自愿為社會上需要協助的公益與公共服務機構及需要尋求幫助的群體提供無償服務的人。在西方國家已經存在和發展了100多年，而在我國的發展僅有二十多年的歷史，并以1993年12月5日中國青年志愿者協會的成立為標志性事件?！傲x工”精神的核心是“自愿、利他、不計報酬”?！傲x工”學分制是高校把“義工”與思想政治理論課實踐教學、學分制相結合的產物，即學校引導學生進行義工活動，把整個過程作為思想政治理論課的必修實踐環節并根據學生服務時間、服務質量進行認定相應學分的一種制度。

1 “義工”學分制的實施現狀

“義工”學分制是成都理工大學的首創。2006年9月，成都理工大學文法學院與成都市成華區團委、民政局商議成立了義工服務組織，組織大學生義工定期為社區、街道、公共場所提供義工服務：同時，把這一形式作為思想政治理論課實踐教學的必修環節，并根據服務內容、質量等折合相應學分。這一做法多次被媒體爭相報道，眾多高校紛紛學習借鑒。

南京理工大學于2008年出臺規定，本科學生必須干滿20小時義工，并且這20個小時的義工不能一下子做完，每個月都必須至少有1次，每次按最多2小時計算。每做一次義務工作，學生必須在《學生義務工作登記冊》上進行登記，并留下服務單位的名稱和聯系電話，以便學校抽查。如果當年沒有完成20個小時的工作量，貧困生將拿不到下一年的資助，普通學生將有可能拿不到獎學金。

浙江越秀外國語學院2008年頒布《大學生社區義工實施方案及學分評定辦法》，從2008學年起把社區義工服務納入人才培養計劃，并記入必修學分。

2 如何更有效地推進高?！傲x工”學分制的實施

2.1校方加強與當地相關部門、單位合作，建立長期“義工”實踐基地。要使得義工活動長期、穩定地開展，必須有穩定的實踐基地作為保障。校方可以與當地相關部門、街道、社區、單位等簽定共建實踐基地的協議，取得當地政府相關主管部門的支持與合作，確保有幾個長期穩定的大型“義工”實踐基地。

2.2加強領導，規范“義工”組織機構，建立“義工”服務站，加強與服務對象及主管部門的聯系。義工活動的順利開展，校方必須加強領導，建立規范的義工組織機構進行必要的指導與協調：同時，建立義工服務站(如把學院或系作為義工服務站)，最大限度的發揮“義工”的功能，更好地協調服務項目供與求的關系，起到收集義工服務項目的供求信息，跟蹤反饋活動成效等作用；此外，義工組織機構必須加強與服務對象及其主管部門的聯系，了解服務內容、服務范圍、服務效果等信息，以便日后改進服務及評定“義工”學分。

2.3嚴格篩選，不斷完善“義工”服務內容，為配合教學推廣，把服務項目菜單化，并在菜單式服務項目的基礎上，建立“義工活動配置中心”。根據服務的需要，在學校與相關部門充分溝通、嚴格篩選的基礎上，不斷增加和完善“義工”服務的內容，并且將服務項目菜單化，讓學生有更多的選擇余地。此外，在服務項目菜單化的基礎上建立“義工活動配置中心”，由義工服務站對服務項目、對象和提供服務方進行服務活動配置，避免將大學生義工變成勞工和雜工，以盡量發揮出大學生義工的專業優勢。

2.4加強“義工”崗前培訓。為提高義工服務工作的水平與成效，加強對義工的崗前培訓。培訓過程要求學生、服務對象主管部門(如街道、社區負責人)共同參加，要求相關專家就開展義工服務活動中的注意事項進行講解，也可從服務技能、禮儀、安全等方面進行培訓。

2.5建立多方考核機制及“星級義工”評選方案。對學生的考核由服務對象、服務對象主管部門及學校三方結合進行。學生參與“義工”活動的時間、活動質量或成果由服務對象認定，服務對象主管部門復審，學校則以抽查的形式進行考核，三者結合綜合評定。最后根據綜合評定確定“星級義工”。

2.6“義工”學分制試點，建議活動范圍及服務內容可以暫時局限在學校范圍，逐步向外拓展；另外，加強二級學院的“義工”服務站功能，加強自我管理。

2.7學校義工組織可以加強與校外自發義工服務組織的聯系與溝通，相互學習，相互借鑒，更好地推進學校“義工”學分制的推行。

2.8加強“義工”制度建設。深化大學生社會實踐教育，必須有必要的制度建設做保證。高?？筛鶕W校的具體情況和學生的專業特點，把學生義工日程列入工作計劃，列入課表，從而確保義工制度的質量與連續性。

2.9爭取政府支持，營造良好的“義工”服務氛圍。喚醒國人公共意識、責任意識、培養公民的愛心、健全人格以及奉獻精神，公益教育從小抓起，公益事業從小做起，營造一個良好的社會氛圍。

3 “義工”學分制實施的積極意義

3.1“義工”學分制是高校思想政治理論課實踐教學的新模式與新載體“義工”學分制與其他各種實踐活動相比具有以下幾個特點：義工學分制學生參與覆蓋面廣，并有相關教學管理制度、人才培養方案等予以保障；義工學分制強調走進社會、了解社會，更重要的是將學校教育與社會實踐緊密結合，能夠學以致用，服務社會，培養大學生的社會責任心、愛心與奉獻精神?！傲x工”學分制的實施對我國高校思想政治理論課的實踐教學環節改革具有深遠的影響，對大學生思想政治教育具有重大的現實意義。

3.2大學生的義工活動為社會弱勢群體排憂解難，解決了許多街道、社區想做卻做不了的事情，解決了很多實際問題；大學生在提供服務的過程中鍛煉了溝通組織協調能力，為將來走上社會奠定了基礎；另外，學校通過“義工”學分制，讓學生有機會接觸社會、了解社會、服務社會，使得大學生健康成長。應該說，“義工”學分制的實施，可以達到社會、學校、學生三贏的良好效果。

3.3“義工”活動是當代大學生理論聯系實踐，學以致用，加深社會了解，培養社會責任意識、服務意識，自我成長的一個良好載體。

通過“義工”活動，大學生可以把所學專業知識應用到具體的實踐當中去，做到學以致用、知行統一。在活動中思考理論與實踐之間的差別，在深入社會實踐中體會知識的重要性，尋找自己的不足，更好地實踐知識，增長知識。

另外，當代大學生普遍缺乏責任意識、服務意識，以自我中心的意識非常嚴重，服務他人的意識極度缺失。通過“義工”活動，在幫助他人、服務社會的同時，得到了快樂、砥礪了品行，受到了教育，培養了當代大學生良好的社會意識和道德品質，使學生的精神得到充實和升華，是大學生自我成長的一個良好平臺和載體。

3.4通過“義工”活動也為當地社會風氣的改良，乃至整個社會的公民道德建設起到了積極的示范作用。

參考文獻：

[1]向前淺論高校“義工”學分制的實施及其完善——以成都理工大學為例成都理工大學學報(社會科學版).2008年9月

[2]石春金，對大學生社會實踐活動的再思考.長江大學學報(社會科學版).2008年12月

[3]李向前.以制度創新推進高校思想政治理論課實踐教學的改革——“義工”學分制實踐探索中國成人教育.2008年11月

[4]不做義工拿不到獎學金?高校新規引發學生質疑.國務院發展研究中心信息網.2008.12.19