淺談保山學院音樂教育的就業前景

摘要：通過對保山師專音樂教育狀況的調查、分析，提出了只有構建音樂教育專業學生合理的知識架構，注重對學生綜合能力的培養，同時加強對學生就業觀念的指導。把學生打造成為綜合能力較強、實用性較高的復合型人才，才能有效地提高學生的就業競爭力，增強學生畢業后在就業崗位上的適應性。

關鍵詞：大學生 就業 課程設置 提高

1 高師音樂教育專業畢業生的就業現狀

在國家大力發展高等職業技術教育的形勢下，近年來高等職業技術教育發展迅速，高師音樂教育專業也順勢出現在全國各級各類高等院校中，培養出大批的音樂人才。然而同時也帶來了畢業生對未來就業前景的迷茫與未知。大學生就業問題日趨嚴峻，畢業生初次就業率和供需比日趨下降，大學畢業生就業形勢不容樂觀，就業壓力越來越大，大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一。

2 音樂系基本情況

本專業的前身是1995年開始招收的“電視師專音樂教育專業”脫產班。為順應教育改革、擴大我系的辦學規模、提高生源質量，1999年9月成立音樂教育專業，立足保山市面向云南省正式招收全日制音樂教育專業學生，同時成立音樂系。2000年同云南藝術學院聯合招收音樂教育函授本、專科。2002年9月開始招收五年制音樂教育專業。音樂系現有音樂教育專業(含三年制、五年制)音樂表演專業(三年制)。音樂系下設五個教研室：聲樂教研室(美聲、民族)鍵盤教研室、理論作曲教研室、舞蹈教研室、民樂教研室。

音樂系經過十余年的建設與發展，在辦學模式、人才培養、課程改革，推出精品，提高社會聲譽等方面取得了一定的成績：2007年音樂教育專業被云南省教育廳評定為省資助高職高專重點建設專業(云教高2007 48號)，《聲樂》課被評定為云南省高職高專二類聲樂精品課程(云教高2007 58號)。

3 音樂系的就業工作情況

為了加強畢業生管理和教育，促進畢業生就業，順利完成我系的就業工作，一直以來我系都很重視畢業生就業工作，加強領導，明確責任，有計劃有目的的組織實施，提出了一系列切實可行的措施促進該項工作開展，認真學習相關文件，熟悉業務知識，掌握好各項就業政策；努力提高就業指導水平，積極為畢業生提供就業的各項服務，給畢業生以更多的幫助，關心和幫助困難家庭畢業生的就業。

從以上的就業統計可以看出，我系近幾年來的就業率相對來說還是比較樂觀的，這其實和我系的辦學手段和專業定位、課程改革、培養目標等等是密不可分的。

4 本專業的培養目標

4.1專業定位 以師范性為主體，立足云南，輻射全國，主要面向云南省廣大城鎮、農村，培養既能勝任城鄉中、小學音樂教學，又具有較強藝術活動組織能力和藝術實踐組織技能的復合型基礎音樂教育教師。

4.2本專業培養規格 以理念創新為核心以素質培養為重點，以“音樂五大能力”。即：聲樂演唱能力；鍵盤演奏、伴奏能力；自彈自唱能力；音樂教學的組織能力；課外活動組織能力(主要包括舞蹈編排與合唱指揮能力)的綜合培養為主要內容的教學特色，以產、學、研相結合搭建教育教學平臺的音樂教育人才培養的模式特色。

4.3專業特色 注重學生綜合能力的發展，創建了培養“應用型”人才的課程體系特色；創建“一專多能”人才培養模式特色。近年來音樂系學生共獲得省市級獎項26余次。

4.4課程改革：課程改革方面：我系結合邊疆少數民族地區的實際，專門成立了“民樂教研室”，開設了民族樂器系列專業選修課，將民樂引入高師課堂。現開設的民族樂器系列課有：笛子、琵琶、胡蘆絲、古箏、巴烏等。2005年在全國高職高專人才培養工作水平評估中，得到國家和省級專家的充分肯定，為音樂系的建設、發展和辦學特色贏得了極高的社會聲譽。

5 畢業生就業方向

結合我系的專業定位、培養規格、專業特色和課程改革等方面。我系畢業的學生不但能勝任各類中小學的音樂教師，而且還活躍在各種演唱類歌舞表演團體、文化娛樂團體、企業工會、幼兒園、文化館、青少年宮、藝術館等等藝術表演團體，經過跟蹤調查，我系畢業生得到了用人單位的一致好評，有良好的社會聲譽。

6 對今后就業工作的建議

6.1開設就業指導和增加社會實踐活動 學校應該將學生的就業指導工作納入正常的教學計劃中，根據自身的培養目標，安排一定的課時，對各個年級的大學生就業指導進行系統地規劃，幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，提升就業指導的教育職能，并且貫穿于大學生活全過程。

6.2全面提高學生的綜合素質 全面提高學生的綜合素質，為就業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是基礎，包括掌握知識、能力、方法、儀態等，是知識和能力的綜合改變學生只重視專業的學習，不重視文化課的學習態度。其次為創新教育。高校要因材施教，注重學生的個性發展，樹立學生的創新意識，培養學生的動手能力、思想能力、應用能力和創新能力。

6.3轉變大學生的就業觀念 大學生就業思想和觀念有誤，是大學生就業的最大障礙。突出表現有業不就，擇業要求過高。針對這種不良的思想和觀念，學校要采取對策。教育學生理性地面對現實和自我，轉變擇業觀念，先求生存，再求發展，牢固樹立先就業、后擇業、再創業的就業觀。大學畢業生應理性地認識就業形勢并做出切實的職業選擇。只要廣大畢業生更新就業觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值，主動擇業，一定能找到一份屬于自己的工作崗位。

6.4加強思想道德教育和職業道德教育 思想政治教育有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生樹立正確的擇業觀提供價值導向。職業價值觀是人們對職業的看法和態度，擇業標準、擇業行為受到其支配。面對就業市場激烈競爭和新的挑戰，部分大學生不守信用，不守承諾的現象時有發生，如大學生貸款后不按時還款，甚至惡意拖欠，還款信譽較差：求職過程中自薦材料的虛假包裝，隨意毀約等嚴重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎。特別是在大學生就業市場化的今天，畢業生就業必須履行誠實守信原則，高校在就業指導過程中更應加強大學生的誠信教育。

6.5充分發揮輔導員的職能和教師的作用 輔導員可以成立就業網絡信息小組，特別要與以前的畢業生建立穩定的關系，隨時掌握招聘信息。多為畢業生就業架橋鋪路。另外發動教師為畢業生找工作提供全面的就業信息服務，特別是老教師，見識廣，經驗豐富，與用人單位有直接或間接的聯系，可以及時搜集到一些用人單位的需求信息，供畢業生隨時查閱。課堂上適時加入就業指導內容，對學生的成長大有裨益，是學生就業指導工作的一支重要力量。因此，學校需要設法調動教師的積極性，推動學生就業。

隨著學校的不斷發展，在學校領導的高度重視下，保山學院將為適應21世紀經濟建設和文化發展的需要，培養大批高等音樂教育人才而不斷努力!

參考文獻：

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